资料摘要
16小鹿的减法（教学设计）教学目标：1、认识10个生字，会正确书写8个生字。2、学习将句子说具体。3、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯4、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。教学重点和教学难点：重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。难点：理解
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16 小鹿的减法ppt配套的教学设计及说课稿
未知
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关键词：16 小鹿的减法ppt配套的教学设计及说课稿
正文
16小鹿的减法
（教学设计）
教学目标：
1、
认识10个生字，会正确书写8个生字。
2、
学习将句子说具体。
3、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯
4、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
教学重点和教学难点：
重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。
难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，、就一定会成功。学习小鹿身上的品质。
教学过程：
一、
导入
师：同学们再过几天就是母亲节了，你们知道自己妈妈今年的年龄吗？你自己今年几岁？（生回答）
师：那么你妈妈比你大几岁？（生回答）
师：今天老师在这里提前祝全天下的母亲节日快乐。有一只小鹿居然和大家一样聪明，你们信吗？板书16 小鹿的减法
齐读课题。
二、
授新课
师：请同学们把课文以自己喜欢的方式读一边，并边读边画出不认识的字。
师：同桌交流不认识的字，相互学习。
师：看大屏幕。
1、开火车读。
2、指名读。
3、指名说说“成功”的反义词。“退缩”的反义词。
4、做做“擦汗”和“汗淋淋”的动作。
5、最后齐读。
6、出示带有生字的句子测读
师：说说课文主要讲了一件什么事？
（一）
学习第一自然段。自由读。说说你知道了什么？
生自由做大，了解到小鹿和獐子分别住在哪里，想做一件什么事。学生边说教师边板书。
指导朗读最后一自然段话。“得花一年的时间”时语气加重。可以泛读，教读。
（二）
学习第二自然段
1、
从哪儿可以看出小鹿的决心之大，齐读第二自然段。
2、
指名读
师：读的怎么样？
教师范读。
学生齐读。
3、
体会小鹿的决心和劳累。
（三）
学习3——7自然段
1、小鹿正干得起劲，獐子见到是什么态度呢？用“——”画出小鹿说得话，用“～～～～”画出獐子说得话。指名读对话部分
师：生活中你全国别人吗？你劝别人的时候语气怎样？谁来扮演獐子劝劝小鹿。
（通过多挣形式的读，让学生读懂都会）
3、
小鹿是怎样回答的呢？
学生：不，不到一年了，只剩下三百六十四天了。
学生:听了小鹿的话，我觉得小鹿架桥的信心坚定不移，对架桥成功充满信心。
4、
听了小鹿的话，獐子明白了吗?你是从那个词语知道的？你认为三百六十五天和三百六四天有区别吗？
学生：我认为有区别差一天。
学生:我觉得如果你什么也不干三百六十四天和三百六十五天没有差别。但是，如果你每天都干，并且都认真地干，那么，三百六十四天和三百六十五天就区别大了。
5、
小鹿是怎样回答的，读出坚定的语气。
6、
大家齐读坚定的语气。
7、
下面请三人分角色表演獐子和小鹿的对话。
8、
小鹿和獐子的想法不一样，那么最后的道德结果相同吗？谁找到了，用课文中的句子说说。
学生：小鹿门前有了一座解释的桥，可以很方便地过河了。学生：獐子感到下山越来越费力了。他有时候想铺路，但是想得到得花一年的时间，他退缩了。
（四）
拓展延伸
学完这一课你觉得小鹿是个怎样的小鹿？獐子是个怎样的獐子？
小鹿的故事给了我们什么启示。
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关于本教案的常见问题
Q：16 小鹿的减法ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
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