夜书所见课堂实录【2】｜教案在线预览

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《夜书所见》教学设计涿州市南关小学田海梅一、导入1、古诗是中华文化的绚丽瑰宝,一二年级我们已经学过一些古诗。其中有一首表达出诗人思念家乡和亲人的诗篇,哪位同学知道,这首诗作者是谁?写的哪首诗?(李白《静夜思》)齐背。2、今天我们再来学习一首关于思乡的古诗。他便是我国宋代诗人叶绍翁写的《夜书所见》。板

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所属课文：夜书所见

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2018-05-28 09:27:00

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学校：涿州市南关中心学校南关小学

夜书所见课堂实录【2】

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关键词：夜书所见课堂实录【2】

正文

《夜书所见》教学设计

涿州市南关小学

田海梅

一、导入

1、古诗是中华文化的绚丽瑰宝,一二年级我们已经学过一些古诗。其中有一首表达出诗人思念家乡和亲人的诗篇,哪位同学知道,这首诗作者是谁?写的哪首诗?(李白《静夜思》)齐背。

2、今天我们再来学习一首关于思乡的古诗。他便是我国宋代诗人叶绍翁写的《夜书所见》。

板书课题,学生齐读课题。

二、新授 (一)了解诗题及作者 1、解诗题

提问:“夜书所见”是什么意思? “书”是“书写”的意思, “夜书所见”是指在夜里把自己所看到的景物写下来。 2、课前老师让同学们查查有关叶绍翁的资料,大家相互交流。师补充介绍。 (二)学习生字、词。 1、自由读古诗,借助拼音读准字音,读通诗句。

2、听朗读录音。学习朗读古诗停顿的方法。

3、课件出示生字：萧、促、篱，

指名认读，交流识字方法。

板书：

挑

说说它另一个读音并组词，在书上记下来。

4、认识了生字,我想我们能更好的读这首诗了,指名读。

(三)再读古诗

1、这首诗描写的是什么季节?从哪可以看出来?(秋季,从诗中“秋风”知道) 2、你还读懂了什么?还有哪里读不懂？质疑。 (四)理解古诗诗意,体会诗人感情 1.小游戏：我说你猜。老师出示前两句诗的意思

，让学生猜一猜是哪一句诗。

理解词意：“萧萧”指风声,“梧叶”是梧桐树的树叶。

a.这里的“客”指的是谁? b.为什么诗人要称自己是“客”?

2.引导学生看文中插图，说一说图上画的是哪句诗的内容（三、四句古诗

），

全班朗读。

第三、四句古诗应当颠倒过来看,古人有颠倒诗句的习惯。

“夜深”指夜幕降临的时候,“篱落”指篱笆,“知”指料想(猜想),“促织”指蟋蟀。后两句诗意:夜幕降临的时候他忽然看见篱笆外面有一盏灯亮着,他料想可能是有孩子在捉蟋蟀。 5.后两句诗作者的心情又是怎么样的? 学生思考,教师引导。

三、巩固提高 1指导朗读。

(1)学习古诗的朗读方法。(按照节奏地朗读) (2)体会诗人思念家乡的感情去朗读古诗。

假如你就是这个背井离乡,独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情(孤独、寂寞、思念故乡的亲人,想起童年的生活)。

2.练习背诵,朗读。(按节奏、配乐朗读) a. 指名朗读,比赛朗读。

b. b自由朗读,练习背诵。

c. c..全班背诵。四、课堂小结叶绍翁离开家乡,独自在外。一个秋天的傍晚,他外出散步,触景生情,他思念亲人,思念家乡,心情非常愁闷,虽然儿时的回忆让他感到几分亲切,但思念家乡的感情仍然浓烈,于是他便提笔写下了这一首诗,《夜书所见》。五、作业

：背诵、默写这首古诗。

板书设计

夜书所见 (宋)叶绍翁听:秋风

看:梧叶江愁闷孤独 (思念家乡) 儿童篱落灯亲切舒缓 (回忆童年)

关于本教案的常见问题

Q：夜书所见课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《夜书所见》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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