2、3、4的乘法口诀第一课时教学实录

人教新课标版二年级上数学（教案）第4单元2、3、4的乘法口诀

教学内容:教材第54页、55页。

教学目标: 1.熟记2、 3 、 4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

2.经历归纳2、 3 、 4的乘法口诀的过程，知道2、 3 、 4的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的合义。

3.通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习能力。

4.培养学生好的习惯和与人合作的意识。

教学重点:经历归纳2、 3 、 4的乘法口诀的过程，知道2、 3 、 4的乘法口诀的来历，并能理解每句口诀的合义。

教学难点:熟记2、 3 、 4的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。

教学方法:“自主探究”法

教学用具:课件。

教学过程：

一、复习旧知

利用5的乘法口诀算一算。

5×5= 3×5＝

4×5＝

2×5＝

二、创设情境 引入课题

（一）学习2的乘法口诀

根据乒乓球拍的数量编制2的乘法口诀。

1.理解图意

一副乒乓球拍有2个球拍，两副乒乓球拍有2个2个球拍，然后根据球拍的个数可以编制出2的乘法口诀。

2.编制2的乘法口诀

用点子图表示出球拍的个数，1个点表示1个球拍。

2个2 2×2=4 2×2=4 二二得四

1个2 1×2=2 2×1=2 一二得二

实物呈现

表示的意义

乘法算式

编制口诀

1个3 1×3=3 3×1=3 实物呈现

表示的意义

乘法算编制口诀

一三得三

（二）学习4的乘法口诀

一共有多少个汤圆？

1.理解图意

一排有4个汤圆，4个4个地数，有几排，就有几个4.可以表示为：

4+4=8，8+4=12，12+4=16. 2.编制4的乘法口诀

用点子图表示出汤圆的个数，1个点表示1个汤圆。

1个4

2个4 2×4=8 4×2=8 二四得八

1×4=4 4×1=4 实物呈现

表示的意义

乘法算式

编制口诀

3个3 3×3=9 三三得九

2个3 2×3=6 3×2=6 二三得六

一四得四

3个4

4个4

3.编制1的乘法口诀

（1）计算1×1＝（ ）。

1×1表示1个1，所以1×1＝( 1 ). （2）根据1×1＝1编制口诀。

1×1＝1 一

一

得

一

三、巩固运用 深化拓展

1.应用2的乘法口诀求积。

(1)1×2=（ ）

(2)2×1=（ ）

(2)2×2=（ ）

2.应用3的乘法口诀求积。

(1)1×3=（ ）

(2)3×1=（ ）

(3)2×3=（ ）

(4)3×2=（ ）

(5)3×3=（ ）

3.应用4的乘法口诀求积。

(1)1×4=（ ）

(2)4×1=（ ）

(3)2×4=（ ）

(4)4×2=（ ）

(5)3×4=（ ）

(6)4×3=（ ）

3×4=12 4×3=12 4×4=16 三四得十二

四四得十六

(7)4×4=（ ）

五、课堂小结

1. 2的乘法口诀有2句：一二得二 二二得四，这两句口诀的得数相差2。

2. 3的乘法口诀有3句：

一三得三 二三得六 三三得九，利用3的乘法口诀可以计算出一个乘数是3的乘法算式的积。

3. 4的乘法口诀有4句：一四得四 二四得八三四十二 四四十六，相邻两句口诀的得数相差4。

4. 1的乘法口诀有1句：一一得一。

六、课后作业

课本第55页：1题、2题；第56页：2题、3题

板书设计

2的乘法口诀有2句：一二得二 二二得四

3的乘法口诀有3句：一三得三 二三得六 三三得九 4的乘法口诀有4句：一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

1的乘法口诀有1句：一一得

一。

教学反思

本节课中，要求学生熟记2、3、4的乘法口诀，通过点子图编制2、3、4的乘法口诀，可以让学生理解的更深入，学的更扎实。