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看图写话一、看看聊聊,明确事件“四要素”1.孩子们,喜欢旅游吗?去过哪里?2.你们去过很多地方,真幸福!今天我带你们去一个地方玩玩。(课件创设乘车旅游情境)上车,把眼睛闭上,系上安全带,出发!汽车拐了个弯,沿着大路一直往前走,一路上花儿向我们点头微笑,我们开心地唱起了歌。不一会儿,到了!亮起眼睛仔细

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看图写话

一、看看聊聊,明确事件“四要素”

1.孩子们,喜欢旅游吗?去过哪里?

2.你们去过很多地方,真幸福!今天我带你们去一个地方玩玩。(课件创设乘车旅游情境)上车,把眼睛闭上,系上安全带,出发!汽车拐了个弯,沿着大路一直往前走,一路上花儿向我们点头微笑,我们开心地唱起了歌。不一会儿,到了!亮起眼睛仔细看,我们到哪里了》(出示图片)

3.(板贴:动物园)看,动物园里的猴山有这么多可爱的猴子。你们想干什么?

4.(板贴:看猴子)是呀,看看猴子,喂喂猴子,多开心的一件事。我们要记住这快乐的时光,时间就藏在图画里,仔细看(指图),这是什么时候?你是怎么看出来的?

5.你真会观察。春天到了。(板贴:春天)

二、说说玩玩,学习用“四要素”叙事

(一)学习“四要素”的不同句式

1.不知不觉,我们已经了解了这么多,(板书:我们)把它们连起来就是一个句子娃娃。谁会说?

预设:春天,我们到动物园看猴子。

2.会说的同学都大声地说出来吧。(生齐说)

3.(边说边摆)看,头、身体、脚,句子娃娃跑来了。欢迎一下!(把刚才板贴的不同形状的词语卡片组合成一个娃娃的形状)

4.其实呀,句子娃娃会变魔术,你把它们的顺序变一变,它就会再变出一个句子娃娃来。我把眼睛闭上,等我睁开眼睛的时候,我要看看有多少同学能够变出来。

预设:我们春天到动物园看猴子。

5.你们都会了,一起说出来吧。(生齐说)

6.看,帽子、头、身体、脚,(根据句2调整句子娃娃形状)句子娃娃走过来了。

7.一个完整的句子有一样东西可不能少,亮起眼睛仔细看,(在句子旁边板书句号)是什么?

8.和杨老师写一写。(在句1末加上句号)

9.这个句子娃娃特别听话,他还喜欢把自己的耳朵露出来,(在句1“春天”后面加上逗号)这是什么?

10.伸出手指,和杨老师一起写一写,点一点,一条小尾巴。

11.有了它,我们说话的时候就可以在这里吸一口气了。谁会读。

(指名读,齐读)

12.(指句2)这个句子娃娃也很听话,但它把耳朵藏起来了。所以呀,读的时候就一口气读下去,不吸气。来,用最好听的声音读出来。(齐)

(二)尝试将“四要素”说具体

1.多可爱的句子娃娃,杨老师想给它打扮打扮。谁会说?

(板书:的春天?)

2.有了这么多的帽子,句子娃娃可不一样了。老师还想给它穿条裙子,谁会说怎样地到动物园?(板书:地)

3.你看,打扮好的句子娃娃多漂亮,我会说,柳暗花红的春天,我们高高兴兴地动物园看猴子。我还会说,我们在莺歌燕舞的春天到动物园看猴子。你会怎么说?选一个娃娃说说看,先在心里默默地说。会说了你就站起来,然后开始准备另一种说法。

4.经过打扮,又变出了这么多不一样的娃娃呀,站着的同学都大声地说出来吧(自由说)

5.经过打扮,又变出了这么多不一样的句子娃娃,你们真能干!来,轻松一下,送大家一首小儿歌。(出示)

6.摆,摆,摆娃娃,头、身子、加上脚——一个娃娃跑来啦!

摆,摆,摆娃娃,帽子、加头、身子、脚——一个娃娃走来啊!

摆,摆,摆娃娃,戴上帽,穿上裙——句子娃娃真漂亮,真漂亮!

(在音乐声中,学生边拍边读,做课中操)

7.来,我们继续打扮句子娃娃。其实呀,杨老师最想打扮的是这件事情——看猴子,怎么看的?先看到什么,后来看到什么?我们也给它打扮打扮,好吗?

8.先到这儿看看,拿个放大镜仔细看。(课件将图片中猴山上的猴子画面放大)你看见了什么?

9、你看到的是这一只对吗?(师指图)你说得清楚,我就找到了,谢谢你。

10.生说,师一起指。

11.真能干!旁边更好玩吧,我们也到旁边看看吧。(播放视频)你还看见什么?

12.同学们,你们都跑跑西跑跑,看到的可真多。来,把你看到的说给你的同桌听吧。

(同桌相互叙述)

三、掌握规范的写话范式

1.同学们,这是多么开心的一件事呀。有人说,把快乐的事情写下来就可以成为永远的记忆。杨老师把它写到了我的写话本里。看,我要说话啦!(出示:柳暗花明的春天,我们高高兴兴地去动物园看猴子。)你们发现了什么?

预设:标点符号要占一格;逗号、句号在一个格子的左下角;开头要空两格。

2.开头的两个空格像小喇叭一样,告诉别人我要说话啦!第一行写完了第二行就顶格写。有时间还可以再写一写我看见了什么,(课件出示:我看见……)把自己看到的告诉大家。

3.打开写话纸,拿起笔,头正、身直、脚放平。(学生写话,教师巡视,调整学生写字姿势)

4.写好了,先自己检查,然后举手,杨老师回到你那里面批。做得好的孩子老师请你当小老师。

(教师批改,并选定小老师,在对小老师的面批中传授批改关注点:空格、标点、好词好句。课堂上生生合作)

5、时间过得真快,没写好或没批改的同学下课后可以继续找这些小老师帮忙。

四、形成四要素的叙事图式

1.通过这节课的学习,杨老师想问你们(出示:圆+三角形+平行四边形+小弧角=?)

2.句子娃娃呀,会变魔术,换换位置会变出好多好多不一样的句子娃娃,我们长大以后还会学到很多很多句子。句子多了,就可以组成一篇作文,那就可以成为小作家了。下课。

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