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解决问题ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt专用说课稿内容

正文

课题：加法交换律(第一课时)

教学内容：教材第17页例1。

教学目标：知识与技能：

1.通过观察发现，掌握加法交换律的意义。

2.学会用自己喜欢的方式表示加法交换律，初步感知代数思想。

3.会运用加法交换律验算加法。

过程与方法：

1.经历加法交换律的发现过程，体验观察比较、举例论证、总结归纳的学习方法。

2.经历加法交换律的应用过程，体验数学知识之间的联系和它的广泛应用性。

情感态度与价值观：

让学生感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活的联系。培养学生学习数学，应用数学的乐趣。

教学重点：理解并掌握加法的交换律。教学难点：用不同方式表示加法交换律。

教学资源：多媒体课件。

教法：创设情境，质疑引导。

学法：观察发现，小组讨论，归纳概括。

教学过程：

一、激趣、生疑

1.计算下面各题并验算。

35+53 45+43 24+36 36+24 2.填一填。

78+（）=32+78

( )+28=28+36 教师：加法中有一些规律，今天我们一起来学习。

学生在本子上做并说说自己的方法。

二、参与、合作

课件出示第17页例1主题图。

1、仔细观察，你发现了那些数学信息？

2、你能算出他一共骑了多少千米吗？

3、指名汇报解决问题的方法，说说你是怎样算的。

4、他们算得都对吗？为什么？

学生明确：上午骑的路程加下午骑的路程或下午骑的路程加上午骑的路程，就能计算出李叔叔一天一共骑的路程。

5观察两道算式，你发现了什么？

引导学生填出下面的等式并板书：

40+56（=）56+40 归纳定律。

1、学生自由回答。 2、学生独立思考，列式计算并在小组中交流。

3、学生可能会有以下两种方法： 40+56=96 56+40=96 4、学生思考，并在小组中交流。

5、学生在小组内议一议，互相说一说自己的发现，再指名汇报。

三、引领、探究

1.你还能举出这类等式吗？

教师根据学生回答板书：78+45=45+78 36+28=28+36 学生举出式子。

2、从这些等式中，你又发现了什么？能用一句概括出你的发现吗？教师根据学生汇报板书：两个数相加，交换位置，和不变。

教师指出：这叫加法的交换律。（板书并出示课题）

学生独立思考。再在小组中互相讨论，指名学生汇报。

3、加法交换律的表示方式。

你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？

教师选择其中一些板书在黑板上。

这些表示方法中那种方法最简便？

教师引导学生认同用字母表示比较科学、简便。并板书：a+b=b+a 学生在小组中互相讨论、交流，指名汇报。

四、激励、展示

1、算一算，并用加法交换律进行验算。

27+365 181+238 学生在本子上做后，选两名学生板演，再集体订正。

2、完成教材第18页“做一做”第一题。

学生独立完成后再交流。

五、测评、达标

1、教材第19页练习五第3题

+ 36 78 135 296

2、用3,4,6,8编写两道得数相同的两位数加两位数的算式。

学生独立完成后再交流，集体订正。

课堂小结：今天你学到了什么知识？

作业布置：

板书设计：

135

296

资料摘要

解决问题ppt专用说课稿内容

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正文

文档信息

作者信息

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