6 呼吸与交换名师教学设计1｜教案在线预览

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5．消化与吸收教学目标：知识与技能： 1．能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。 2．能举例说出各个消化器官的位置和作用。 3．能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。方法与过程: 1．根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。 2．通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。情感态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：6 呼吸与交换

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2026-06-24 05:17:38

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学校：孟津县城关镇中心小学

6 呼吸与交换名师教学设计1

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关键词：6 呼吸与交换名师教学设计1

正文

5．消化与吸收

教学目标：

知识与技能： 1．能用自己的话说出食物消化和吸收的过程。

2．能举例说出各个消化器官的位置和作用。

3．能举实例说明暴饮暴食对各个消化器官的危害。

方法与过程: 1．根据已知的知识设计并制作一个简易的人体消化道模型。

2．通过调查发现引起常见消化系统疾病的原因。

情感态度与价值观：

1．能与其他小组同学进行交流。

2．能分工合作制作模型。

教学重点：

指导学生通过观察、调查、想像等多种方法在记住消化道名称的基础上，探究消化器官用。

教学难点：

逐渐感悟到养成良好的饮食卫生习惯的重要性。

教学方法：尝试教学法。

教学媒体：多媒体设备，人体消化系统模型

课时建议：1课时。

第一课时

教学过程：

一、导课：

创设情景：生日聚餐会上，小冬胃口大开，一通狼吞虎咽后，忽然感觉到胃里不太舒服，四肢无力，同学们把他送到消化科。

提问：你遇到过“小冬”这样的事情吗？医生可能会对小冬说什么？小冬会从中学到些什么呢？

学生交流。提问：同学们为什么要将小冬送到医院去？

学生交流。讲述：今天我们就来学习奇妙的旅行。 5、消化与吸收

二、进行新课：

1.学生自学课文。

2.交流汇报。

3. 出示人体消化系统模型。

提问：你想知道食物是怎样被人体消化和吸收的吗？

学生观察。提问：

食物在消化过程中要经过哪些消化器官？这些器官在身体里的位置和

作用是怎样的？

学生讨论。汇报：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门（教师根据学生的回答写板书）。

三、师讲解：重要的消化腺：

教师：肝脏、胰脏和唾液腺有什么作用呢？

学生讨论、交流。

教师：医生给小冬开的药主要成分可能是什么？有什么作用？学生交流。

教师小结：在消化系统中，大块食物被切割、磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫消化。

四

讲述：当我们随心所欲地“大吃大喝”时，是否想过我们身体中消化器官的

感受？让我们一起来听听它们在节日里的诉说吧！

1．自主学习。

教师：请同学们阅读教材P25资料，

然后以小组为单位，戴上各自所扮演角色的标志进行“诉说”表演。

2．观看图片

：食物在人体内的旅行

教师小结；消化后的营养成分穿过小肠壁进入血液的过程叫吸收。

3 讨论

(1）解释为什么要将小冬送到医院去？

(2）我们应该养成哪些良好的饮食和卫生习惯，才能保证消化系统的正常工作，保持我们的健康？

学生讨论、交流。

五、教师小结：

无论在什么时候，我们都要养成合理、健康的饮食、生活习惯。

板书设计：第五课消化与吸收 1．消化过程：口腔→食道→胃→小肠→大肠→肛门 2．两个重要的消化腺：

肝脏和胰脏。肝脏：解毒功能。

口腔：咀嚼，分泌唾液腺。

胰腺：消化腺。

胃：消化。

关于本教案的常见问题

Q：6 呼吸与交换名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 呼吸与交换》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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