整理和复习板书设计

一、教学目标

（一）知识与技能

使学生能够正确熟练地掌握写数、改写和省略的方法。培养学生归纳概括和善于比较知识的能力。

（二）过程与方法

通过复习和整理，使学生经历比较、整理的过程，掌握复习的方法。

（三）情感态度和价值观

通过收集地震的资料，体会数学在生活中的价值，激发学生对数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：知识的梳理。

教学难点：带0的多位数的写法；改写和省略的区分。

三、教学准备

课件

四、教学过程

（一）复习多位数的写法、改写和省略

1．汇报课前调查资料

师：同学们，四川曾发生过特大地震。课前同学们都收集了资料，谁愿意把小组收集的资料介绍一下？

师：老师也和大家一样十分关注着汶川地震的情况。同样收集了一些信息我们一起了解一下。全国各地伤亡汇总（截至10月8日12时）

遇难：六万九千二百二十七人

受伤：三十七万四千六百四十三人

失踪：一万七千九百二十三人

全国共接收国内外社会各界捐赠款物（截至9月25日12时）

总计五百九十五亿元, 实际到账款物五百九十四亿元, 已向灾区拨付捐赠款物合计二百六十八亿元

国家拨款几十亿救灾。比较权威的说法是：汶川特大地震造成的直接经济损失超过一万亿元！

【设计意图】通过一组信息，唤醒学生的已有知识经验，为复习做准备。通过读几组信息中的数，使学生知道这样的数在生活中应用非常广泛。体会数的读法，激发学生学习的兴趣和求知欲望。

2．写数

师：读了这段资料，你们有什么感受？你能写出横线上的数吗？

六万九千二百二十七人

写作：69227

人

三十七万四千六百四十三人

写作：374643人

一万七千九百二十三人

写作：17923人

五百九十五亿元

写作：59500000000元

五百九十四亿元

写作：59400000000元

二百六十八亿元

写作：26800000000元

一万亿元

写作：1000000000000元

师：你是怎么写的？在写数的时候需要注意什么？

生：第一步要判断最高位是哪一位，从最高位写起。

第二步是哪一位上一个单位也没有，就要写0占位。

注意：

1．不是读一个零，就写1个“0”。

2．不要忘记写单位名称。

【设计意图】复***数的写法，强化学生的认识，为总结写数方法做准备。补充四万零九十的写法，突破“写几个0”这一教学难点。

3．改写和省略。

师：通过写这些多位数你有什么想说的吗？

生：为了便于读、写我们还可以把多位数进行改写和省略。

独立完成：

69227人≈7万人

374643人≈37万人

5950000元=595万元

2680000元=268万元