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《长度单位》复习教案教学目标: 1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。 3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=10
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- 2022-05-05 07:35:14
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解决问题教学设计及教案分析
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关键词：解决问题教学设计及教案分析
正文
《长度单位》复习教案
教学目标: 1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。
2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。 3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。
4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
重难点: 1、
2、
能恰当的使用厘米和米。
能正确的使用刻度尺量出物体的长度。
教学过程：
一、
回顾梳理
：
这学期我们学过哪些长度单位？通过填空题、判断题形式进行巩固
1、我们学过的长度单位有(
)和（
）。
2、测量较长物体的长度用（
）作单位，可用字母（
）表示；测量较短物体的长度用（
）作单位，可用字母（
）表示。
3、量教室的长度用（
）作单位，量书本的长度用（
）作单位
4、要知道物体的长度，可以用(
)来量。
5、测量物体时，先把尺的（
）刻度对准物体的最（
）端，
再看物体的最（
）端对着尺上的刻度几，物体的长就是几厘米。
6、拉紧的一段线，可以看做一条（
）
7、线段是（
）的，有（
）个端点，可以量出长度。
二、学以致用，让知识广泛运用到生活中。
1、判断直线，懂得直线的特点。
2、学会用刻度尺量物体的长度。
3、通过填空、判断、比较大小巩固厘米和米在生活中的运用，让书本知识与生活密切联系、息息相关。
三、动手操作：
画一画：
1、画一条长3厘米的线段
2、画一条比4厘米长2厘米的线段
3、画一条比7厘米短5厘米的线段
四、拓展延伸：
1、你能提出什么问题？用算式表示，
2、想一想：三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能是（
）厘米。
五、课堂小结：
说一说你在这节课中有什么收获？能简单的谈一谈厘米和米在生活中的运用。
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