解决问题（例3）教学设计第二课时.pdf

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关键词：解决问题（例3）教学设计第二课时

正文

解决问题

教学目标：

1.熟记2~8的乘法口诀，能运用2~8的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

2.经历将现实问题抽象成数学问题的过程。

3.积极参与数学学习，能进行小组合作，体验学习数学的快乐。

教学重难点：

1.运用所学口诀解决生活中的实际问题。

2.根据条件选取恰当的信息解决问题。

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、情景引入

1.看一看，说一说。

课件出示超市一角：文具区，引导学生描述获取的信息。

2.引导学生根据信息提出问题。

3.这节课我们学习用乘法知识解决问题。（板书）

二、自主探究

1.课件出示教材第78页例3情境图，引导学生以“我是优秀导购员”的身份描述图中信息。

2.引导学生在小组内交流、思考“老师要买3个文具盒，一共要用多少钱”需要选取哪些信息。

3.引导学生理解题意并列式。

认真看图，交流思考方法：要求买3个文具盒一共要用多少钱，就是求3个8元是多少。根据乘法的意义，求几个几是多少可以用乘法计算，列式为8×3或3×8。

展示画图方法：

4.组织学生计算出结果并交流计算过程。

5.以组为单位思考：老师还想买7块橡皮，一共需要多少钱？

学生组内交流，讨论后整理出算式：

7×2=14( 元

) 或2×7=14( 元

) 6.引导学生根据其他的数学信息，提出不同的数学问题，对学生提出的问题做适当的鼓励。同桌交流，找到计算的方法。

预设问题1：买5支铅笔，一共需要多少钱？

预设问题2：买8个笔记本一共需要多少钱？

三、巩固练习

1.出示教材第79页第1题的情境图，让学生独立把情境图下面的空白处补充完整，并让学生说一说分别是几元几角。

2.完成教材第79页第2、3题。

四、课堂小结

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

解决问题（例3）教学设计第二课时

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