资料摘要
知识点分解三位数乘两位数笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）（1）两个因数末尾都有0的乘法；（2）一个因数中间有0，另一个因数末尾有0的乘法；（3）用这一知识解决相关的数学问题。评价要求掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中特性。典型例题书本P48例2：例2编排以笔算为主，
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- 2018-04-23 15:35:00
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因数中间或末尾有0的乘法课堂实录
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法课堂实录
正文
知识点
分解
三位数乘两位数笔算乘法（因数中间或末尾有0的乘法）
（1）两个因数末尾都有0的乘法；（2）一个因数中间有0，另一个因数末尾有0的乘法；（3）用这一知识解决相关的数学问题。
评价要求
掌握因数中间或末尾有0的乘法的计算方法，进一步认识0在乘法运算中特性。
典型例题
书本P48例2：
例2编排以笔算为主，口算、笔算交互进行。把口算融入到笔算教学中，让学生体验算法多样化。教材分步学习因数中间或末尾有零的乘法，各有重点，第（1）题的重点是竖式的简便写法以及积的末尾0的个数的确定。第（2）题重点既有竖式的简便写法，又有因数中间的0是否应与另一个因数相乘的问题。
例题起点
三位数乘一位数（一个因数中间有0或末尾有0）的乘法。
例题生长点
写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位问题，怎样确定积的末尾零的个数
常考题型
参考书本P49第1题、第3题
教学过程
一、复习导入；
1、口算 12×10= 18×20= 16×50= 105×3= 208×2= 60×5= 24×20= 60×50= 240×20= 4这节课继续学习笔算乘法。板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法 二、探究新知．
例 2、特快列车１小时可行 160 千米。普通列车１小时可行１06 千米它们 30 小时各行多少千米？。 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？
板书课题补充；因数中间
或末尾有 0 的乘法。 怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，
自己试一试。
学
生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说口算的过程。
1）160×30= 问：写竖式时，如何处理 0 和非 0 数字的对位问题？怎样确定积的末尾 0 的个数？
160×30=4800 160 × 30 ————— 4800 2）106×30= 自己试一试
学生反馈时讨论： （1）
竖式的简便写法，为什么不写成
106 × 30 ———— （2）计算
106×30 时，既然中间的 0 与 3 相乘得 0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？ 106×30=3180 106 × 30 —————— 3180 计算时哪个竖式更简便？
小结：因数中间或末尾有 0 的计算方法是什么？ 师生归纳：先把 0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 0，就在乘得的数的末尾填写几个 0。 三、巩固练习： （一）基本练习
1、书后第48页做一做
（二）巩固练习
2、练习八的3、4
3、吹泡泡，真好玩。
（三）拓展练习
4、小玲准备坐汽车到相距1000千米的姑妈家，汽车的速度是每小时80千米，10小时后小玲能到姑妈家吗？
四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？
训
练
题
组
题组
基本练习
1、书后第53页做一做
巩固练习
2、练习八的3、4 3、吹泡泡，真好玩。
训练方式及反馈形式
自主完成，集体讲评。
功能：
巩固学生竖式计算的简便写独立完成，展示法
答案
提高学生的计弄清题意，指名算能力
答案。
通过游戏的形
式，进一步让
学生掌握计算游戏（开火车作的方法。
答）
4、小玲准备坐汽车到相距1000让学生理解题千米的姑妈家，汽车的速度是每目，解决问题。
拓展练习
小时80千米，10小时后小玲能到姑妈家吗？
作
业
布
置
练习八第7 题。
独立完成
使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。
文档信息
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