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关键词：25 掌声优质课教案推荐

正文

《掌声》

执教者：赵晶洲

教学教材：语文2011版二年级下册第七单元

课时：第二课时

教具：多媒体课件

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

2、引导学生抓关键词、句，联系生活实际感悟掌声的内在含义。

3、让学生懂得并愿意主动关心、赞美鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

二、教学重点：

引导学生抓关键词、句，联系生活实际感悟掌声的内在含义。

教学难点：

让学生懂得并愿意主动关心、鼓励他人，并珍惜别人的关心和鼓励。

三、教学活动：

一、复习新知，体会变化

1、复习巩固词语，学生带读。

2、复习两次描写掌声的句子，学生齐读。

3、引导学生体会小英的性格、心情的变化，在语气、轻重等方面进行朗读指导，小英前后变化的段落进行对比朗读。

二、重点品读

（一）第一次掌声

1、掌声对小英的影响如此深远，多年以后的信中这样写道：学生齐读信。

2、用自己喜欢的方式读课文，思考：在这件事中，小英忘不了什么？

3、生回答，师引导到忘不了那个带动大家鼓掌的同学。

4、因为他的带动，教室里的掌声来得如此突然，从文中哪个词读出来？小英为什么会觉得很突然？解读“骤然”

5、指导朗读第四段1-3句。

6、在这热烈持久的掌声，小英仿佛听到同学们在对她说：

7、我们也为小英鼓掌，边给掌声边把心里的话说出来。

8、小结：通过大家的品读，能有效的进行背诵。

9、比一比，填空式背诵。出示小妙招：抓住关键词，记得快又牢。学生练习背诵，指名背。

10、小结：运用抓关键词，下面的内容也能很快记下来。

（二）第二次掌声

1、得到大家掌声的小英，故事讲得怎么样？

2、如果没有同学的鼓励，小英又会怎样呢？品味“镇定情绪”

3、如果你当时在场，你想对表现出色的小英说什么呢？

4、引导体会掌声中的学习、进步等含义：

如果你普通话没她讲得好，你会说什么？

班上葛俊成的书写平时不端正，但是今天写得很好，你会对他说什么？

今天的小英比平时不同，你会对她说？

5、是啊，小英也听到了大家对她的赞赏，小英什么话也没有说，而是向大家深深的鞠了一躬，同学们，你知道小英这深深的鞠躬是在对我们大家说什么吗？

6、小结：你们真能干，能从他们的动作中品读出这么多的意思。谁来读出她的自信？（指名读）

7、我们再读第二次掌声。

（三）掌声带给小英的变化

1、掌声带给小英变化，齐读第5段。说说你还可能看到小英和同学们一起做什么？还可能在哪里看到小英？

2、带着自己的体会，再次品读小英的信。

掌声对小英这么重要，多年以后，小英在信中这样写道：（全班齐读）

三、拓展练习，主题升华

1、是啊，我们的每个动作都是无声的语言，平时，你只要仔细观察，认真体会，你也能从父母老师的每个动作听到不同的声音。

2、生活中，我们会得到别人的掌声，我们也会把掌声送给别人。

3、联系生活说一说：你什么时候得到过掌声？因为什么为你鼓掌？

4、拓展练习写一写：你们想把掌声送给谁呢？为什么？（老师，父母，同学，清洁工，听课的老师校长评委等）

我要把掌声送给，。

我想把掌声送给，。

我还想把掌声送给，。

5、读一读，展示评议。

四、总结

人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。

师生互动：现场鞠躬，掌声

板书：

25、掌声

第一次：热烈持久

自卑

第二次：经久不息

自信

资料摘要

25 掌声优质课教案推荐

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：25 掌声优质课教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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