解决问题教学目标设计｜教案在线预览

资料摘要

2、《解决实际问题》教学设计1．进一步感受并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，牢记掌握克与千克之间的关系。2．掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体施加情况选择合适的质量单位进行表教学目标达和交流。3．体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的学习数学情

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-08-25 05:47:37

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学校：开远市乐白道办事处中心小学

解决问题教学目标设计

未知

2026-08-25 05:47:37

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关键词：解决问题教学目标设计

正文

2、《解决实际问题》教学设计

1．进一步感受并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，牢记掌握克与千克之间的关系。

2．掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体施加情况选择合适的质量单位进行表教学目标

达和交流。

3．体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，建立积极的学习数学情感。

教学重点、难点

教学准备

教学内容

重点：运用克和千克的知识解决简单的生活问题。

难点：掌握用秤称物体质量的方法。

多媒体课件、台秤、苹果。

教材第104页的例3和“做一做”，练习二十第9题。

教学过程一课时

学生活动单

【学习目标】

1．进一步感受并认识质量单位克和千克，建立克和千克的质量概念，牢记掌握克与千克之间的关系。

2．掌握用秤称物体质量的方法，能够根据物体施加情况选择合适的质量单位进行表达和交流。

【活动方案】

活动一：我会填

1.称比较轻的物品的质量，常用（）作单位，称比较重的物品的质量，常用（）作单位，“千一、复习导入

（出示活动一）全班交流完成

二、教学例3 1.出示活动二

（1）王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

①

齐读题目

②

从题目中你知道了什么？

（1）小组代表说说怎么估计的。

（2）如果4个苹果重1千克，在这些苹果重多少千克？

（3）如果5个苹果重1千克，那么这些苹果重多少千克呢？

①你有什么办法检验吗？

②全班交流方法。

我们用秤来称称看结果怎样。（教师演示称量）

教师教学策略

个性调整

克”可以用符号（）表示，“克”

可以用符号（）表示。

2.填上合适的数或质量。

一筐苹果重20（）

一个乒乓球约重（）

一只鸭子约重2（）

5只鸭子大约重（）

活动二：我能行

1.王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

①

自由读题，先想一想从题目中你获得了什么信息？再和小组组员交流。

②

全班汇报交流

【检测反馈】

104页“做一做”及练习二板书：20÷4=5（千克） 20÷5=4（千克）

③学生试称。

【检测反馈】

104页“做一做”及练习二十第9题。

四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

十第9题。

板书设计

解决实际问题

20÷4=5（千克） 20÷5=4（千克）

教师教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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