分数四则混合运算教学设计与反思｜教案在线预览

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教学目标（一）知识与技能通过学习，掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算．（二）过程与方法培养学生知识的迁移类推及计算能力．（三）情感、态度与价值观通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力．教学重点掌握分数四则混合计算的运算顺序。教学难点掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数四则混合运算

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2018-04-16 14:52:00

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学校：高甸子乡顺山小学

分数四则混合运算教学设计与反思

未知

2018-04-16 14:52:00

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关键词：分数四则混合运算教学设计与反思

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教学目标

（一）知识与技能

通过学习，掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算．

（二）过程与方法

培养学生知识的迁移类推及计算能力．

（三）情感、态度与价值观

通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力．

教学重点

掌握分数四则混合计算的运算顺序。

教学难点

掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算

教具准备

多媒体课件一套．

学法引导

引导学生运用已有经验，进行知识类推迁移，通过体验，掌握计算方法。

教学过程

一、设疑导入

出示一组算式．（课件出示．）

7＋42÷6

＋

480－（32＋32÷4）

÷［（

＋

）× ］

20－

［4－（

－

）］×

观察以上6个算式，讨论．1．这些算式有什么共同之处？（都是四则混合运算式题．）2．根据算式的特点，可以分为哪几类？

二、新课（小组合作，研讨新课．）

第2个问题可以先让学生小组讨论，然后派代表汇报．

学生的分类大致有以下几种：

1．依据计算步骤分为：

两步计算的有：

三步计算的有：

2．按算式中数的特征可以分为：

属整数四则混合运算的有：

属分数四则混合运算的有：

……

3．教师重点依据学生的第2种分类，先让学生说说分数四则混合运算的顺序．再具体说出下面各题应先算什么，再算什么．

4．出示下面一组算式．

（1）让学生仿照整数四则混合运算的顺序，分小组试着说出上面4道分数四则混合运算的顺序，分组进行汇报．

（2）学生汇报运算顺序时，仿照上面题的方法用红线标出运算步骤．

（3）让学生分小组试做，每人试做两题（一题有括号，一题无括号的）．（4）请其中一个小组派代表汇报每题的运算过程及结果，其他组进行核对．

5．让学生把整数四则混合运算式题与分数四则混合运算式题进行对比，找出它们的共同点，进而总结出分数四则混合运算的运算顺序．

三、反馈练习

1．先说出下面各题的运算顺序，再计算．

＋3÷

2－

23－

× ×

× ＋

2．请你用

、1、

、

等数编几道分数四则混合运算式题．

（1）小组协助完成．（2）每个小组成员选2题，先说运算顺序，再计算．

（3）各小组汇报编题及计算情况，对编得合理，计算准确的小组给予奖励．

四、巩固练习

1．练习十五第4题．独立做，集体订正．2．课堂作业：练习十五第5题．

五、课堂总结

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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