Lesson 7 It’s seven thirty-five.教案公开课一等奖

学校

都匀十三小

设计人

陆德群

课题

Lesson 7 It’s seven thirty-five Read 英语 五年级下册

版本：科普版

1课时

教学班级

五年级（1）班

教材

设计课时

本课为五年级的语篇教学，生词较多，如果按照以往传统的单词认读、课文讲解

的方式学习，学生会感到枯燥无味，难度较大。因此，在设计本次课时，我尝试使用学情“化整为零”“化繁为简”

的方式引导学生自主学习和表达，同时注重根据学生们已分析

有的旧知储备和现实生活经验，努力为学生创设情境，引导学生大胆地在情境中学习和运用语言，以此激发学生学习的兴趣，焕发课堂活力。

1．知识目标：

（1）词汇：能听懂、会读单词 way, hole, try, deep, fill, smile， on the way. （2）语篇：能结合生活实际理解文章大意,并能回答与课文内容相关的问题，能理解文章中出现的知识点。

2．过程与方法目标：

学习（1）借助卡片、投影、课件等教学手段，帮助学生理解所学内容；

目标

（2）通过多做交流、练习等活动方式，帮助学生理解课文并大胆地进行运用和表达。

3．情感目标：

有效地利用、创设语言情境，使学生积极地投入到英语学习中，并运用所学知识大胆地表达，鼓励学生多做好人好事。

1.课本；

学习2.多媒体教学手段；

资源

教学过程设计

教学阶段

学生活动

教师活动

设计意图

活

动

一

1.与老师问好。

2.看老师出示的PPT，复习时间句型。

3.看图理解短文大意,并能用自己的话回答老师所提出的问题。

4.回答交流： What time is it? What can they see on the way?他们在路上看到了什么？)

1.与学生问好。

2.课件出示图片，引导学生复习时间的句型

3.出示图片及短文，引导学生听音找问题答案。

4.提问两个问题，引导学生就出现的几个节日进行表达交流。同时引出今天要学习的课题。

通过创设情境、看图问答交流的形式，自然导入本课课题。

活

动

二

分别根据老师的问题‘What is the boy doing?’（这个男孩在什么？）

‘Why is he crying?他为什么哭？）What do they want to do?( 他们想怎么做呢？)Who has an idea to take the ball out?(谁想出了一个主意把球拿出来的?)How do they do to get the ball out?(他们怎么把球拿出来?)学习本课中的重点词汇，尝试用句子对以上五个问题进行回答.

1.提出问题，引导学生学习短文，并大胆用句子进行表达。

2.带领学生根据问题逐步理解课文大意,并能试着复述. 通过问题引导学生结合相关知识及现实生活经验学习相关知识，同时，将语篇中的重难点在此环节进行了“化整为零”的分解处理及操练，为下一环节故事的学习做好了铺垫，降低了难度。

活

动

三

1.听录音，初步整体感知文中讲述的故事。

2.学习文中生词，并尝试理解文章大意。

3.再次听录音、跟读，熟读短文,并根据课文内容进行练习。

4.根据课文内容，对短文中的相关信息进行填空。

5.我是小小翻译家,再次读短文，在文中勾画出句子并和同桌读一读. 1.播放录音，引导学生感知全文。

2.引导学生学习生词，示范发音，鼓励学生生词及上下文理解故事大意。

3.呈现练习

4.呈现练习，帮助学生掌握本文的大意。

通过总体感知——分解操练——整体总结回顾的形式，对语篇进行学习，并对起其中出现的知识点进行联系操练。

分层作业设计

板书设计

1.朗读、抄写黑板上的单词；抄写带有生词的句子。

2.朗读、抄写黑板上的单词；抄写并翻译带有生词的句子;尝试朗读本课的故事。

Lesson 7 Read The ball in the hole 1.

2.

3.

What time is it? What’s wrong with the boy? way hole try How do they do to get the ball out? deep fill smile

课后反思