Recycle 1优秀教学设计内容

Unit3第四课时

学习内容 B. Let’s learn& Let’s do C Story time 能听、说、认读几个形容词

small, big, long, short。听懂含有形容词的学习目标

几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。

1、听、说、认读几个形容词

small, big, long, short。

重点难点

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

2、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。.

导 案

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师热情地和学生打招呼问好，并学 案

做简单的Free talk。

2、教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

（二）呈现新课

（Presentation）

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray.

教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant. 学

T: Yes. Good. It is an elephant. 习

（2）在播放之前，教师说：You will see 过

学生表演A部分Let’s doa beautiful picture. Look at it carefully 程

的“听听做做”活动。

and tell us: What’s in it?/What are they?

自一

出示本单元的挂图，教授其教师快速展示系列动物图片：giraffe, 主余生词。

elephant, monkey, mouse, rabbit, 学（3）跟读录音、组长领读、tiger。。

习

对子练读、背诵单词

（3 )继续展示图片：An elephant and a

mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和

small 。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

(5)播放Story time 的课件或录像，学生观看，模仿跟读，了解故事大意，

合作探究

交流

解疑

在线检测

然后请学生复述故事（可用中文）。

（三）趣味操练

（Practice）

（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡

举起，带读，学生以“开火车”的形式选择一项进行展示。

练习。如果可能，可以让学生拼读单准备任务、小组展示

词。图：s-m-a-l-l small, etc.

（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放

Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

1、小组内和同伴交流书中难（四）小组交流(Group communication) 点，并对不懂的地方进行讨1、鼓励学生交流学习收获。

论，然后听汇报做正确的笔2、记录学生提出的不懂得问题。

记；

3、帮助解疑，积极评价。

2、小组内书写

3、小组内讨论单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；

1、你会读吗？

（五）扩展性活动（Add-activities）

It has a long nose. 1．做练习。

It has a small head 2．熟练掌握本单元所学的知识内容。

2.用学过的句子描述兔子的3.课下小组分角色表演Story time 中尾巴，大象的鼻子等。

的故事，回家把故事内容讲给自己家人听。

4、书写单词

（六）小结(Sum-up) (1’) 通过本课学习，你有哪些收获？

课堂

谈谈你的学习感受

总结

Unit 3

At the zoo（B）

Let's

learn 板书

small 设计

big long

short