C优质教案设计

授Unit 4 Where is 课课题

my car?

时数

设计要素

教学内容分析

1 主备课人

授课人

田秀田秀芹

芹

设计内容

2018年

时间

4月

日

1.Let’s check 通过听力测试，检查学生学习情况。

2.Story time 本部分主要目的是使学生在相对真实，完整的语境中体验理解语言。

1.能够巩固并综合运用Where is the…？Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.来询问、猜测和回答知识

物品所在的位置。

与

2.能够听说、认读本单元的三个方位介词和五个物品单技能

词。

3.能够理解故事内容，并尝试表演故事。

教学过程

目标

与

方法

情感态度价值观

学

情

分

析

借助课件和表演帮助学生加深对故事的理解。

通过学习本课,复习巩固所学单词和句子。

通过本单元的学习。同学们基本能运用Where is the…？Is it in/on/under…？Yes，it is./No, it isn’t.来询问、猜测和回答物品所在的位置。对此学习内容他们愿意表达和交流。

教学

1.复习本单元知识，做听力与阅读练习。

重点

2.能够理解故事内容，并尝试表演故事。

教学

分析

难理解故事内容，并尝试表演故事。

点

教学

难点

解玩具实物，单词卡片，教学挂图，录音带等。

决

办法

教学采用以学生为中心，以兴趣为支点，以任务为基础，与实际策生活密切相关的教学方法。

略

教学资源

录音磁带，图片，实物

Unit 4

Where is my car?

Storytime 板

Let’ s play hide and seek! 书

Where are you? 设Under the table? 计

Under the bed? I can’t find you. I ’m behind you. 教学过程

第6课时

教学环节

教师活动

教学内容

一、1.Let’s tell storys Warm up Please two students tell stories in front of blackboard.

.

.Flash cards or show。

（1）教师快速呈现图片或者玩具实物，学生以最快的速度说出玩具的名称。

（2）教师在黑板上呈现本单元所学的词汇，请全体学生看过以后，把身体背向黑板，三秒钟后转向黑板，教师已经把其中的一张单词卡片取下，然后学生：What is missing？

学生活动

预期效果

媒体使用

这个环节让学生们练习听故事和讲故事。每节课用肢体语言讲故事，发挥小学生的爱表演和模仿的长处，让进步快的学生带动慢的学生学会听故事，提高学生学习的积极性。

学生们用自己喜欢的方式用用于讲故事。引出本课时的课题

学生以抢答的形式把消失的单词说出。

1.Listen and point。通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。值得注意的是，主情景图上除了本单元学习的玩具单词，还复现了pencil box，ruler等文具盒duck，elephant等动物单词，因此把这些单词融入到以下两个小组活动中。二、

两人小组活动。学生A说Presentat出单词car，学生B马上在图中指认出该玩具。看ion 谁说得多说得快。

2：利用主情景图进行录音标号活动。

3.学生藏一藏，问一问，说一说。

4.Start to read.引导学生看图片。完成练习。

5.Story time (1)引导学生看第一和第二幅图，并进行讨论：What are Zoom and Zip playing?引出Hide and seek,并了解这个短语的意思。

(2)听录音，看动画视频，回答Where is Zip? Is she under the table? Is she under the bed? Is she in the toy box? Where is Zip? (3)根据图片，

用动作和手势让学生了解table,behind和find的意思。

两人小组活动。

听音标号。

学生藏一藏，问一问，说一说。

充分利用教学资源，引导学生在情境中复习巩固单词和本单元的重点语言。

在完成游戏后，进行语言检测。有利于学生正

确完成练

习。体会成功的喜

悦

1.学生边听边模

仿读故事。

教师带学2.学生与老师一生用肢体语言表演起表演故事。

故事

3.学生与学生表演故事。

(4)跟读录音，然后分角色表演。小组练习。最后请一些小组上台，戴着Zoom和Zip的头饰表演。

Step4 Homework 完成《课堂作业本》相应练习

教

学

反

思

本课时是三年级下册第四单元PartC Storytime部分，教师通过课前让学生讲故事引出新课，再通过游戏和复习上节课学过的句型Is it in/on/under the desk? Yes, it is./No, it isn’t.引导学生学习本课时难点：Let’ s play hide and seek! Where are you?

Under the table?

Under the bed?

I can’t find you.

I ’m behind you.为了让学生自由的发挥讲故事的能力，教师用肢体语言给予学生示范作用，学生们很快就进入了表演的状态，本节课用肢体语言表达英文故事大大的提高了学生学习英语的积极性，满足了孩子的表现欲，调动了学生学习英语的兴趣。