解决问题课堂实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

一、学习目标1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。二、教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。三、教学难点：理解小数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-12 15:33:00

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学校：包头市第一实验小学南海分校

解决问题课堂实录及点评

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关键词：解决问题课堂实录及点评

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一、学习目标

1、经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

2、理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。

3、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。

二、教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

三、教学难点：理解小数点对齐的道理。

四、教学设计

1、组内交流研究单

“解决问题”研究单（小数加减法）

13.4元

5.86元

（1）阳阳想买这两本书，需要多少钱？

你是怎样算的？把你的想法记录下来并检验一下你的计算结果

（2）《数学司令》比《数学西游记》便宜多少钱？

你是怎样算的？把你的想法记录下来与同学分享

（3）在计算的过程中有什么困惑、补充或是想提醒同学的请记录下来

2、汇报

13.4+5.86=19.26 19.26-5.86=13.4 13.4-5.86 13.4 19.26 + 5.86 - 5.86 19.26 13.40 质疑为什么4不和6对齐？

13.40为什么要写出13.4？

13.4-5.86百分位上怎么减的？为什么要添0？

小数也可以用加法交换律和结合律吗？

小结：从这两个算式我们看出小数加减法，小数点对齐，从末位算起，最后记得点上小数点，结果能简便的要简便

3、比较整数与小数加减法算法

整数加减法的结果中有0不可以去掉，小数末位有0的根据小数基本性质可以去掉

4、随堂检测

1、计算下面各题，并且验算

6.45 + 4.29 = 6.45 - 4.29 =

2、森林医生

5、课堂总结：

今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？

学会了什么？哪些地方需要提醒大家的

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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