2 撬棍的学问教学目标｜教案在线预览

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2、《撬棍的学问》教案教学目标：（一）科学知识目标：1、能够说出杠杆由哪三部分构成。2、能用自己的话说出杠杆的含义。3、能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。（二）科学探究目标：1、能用常见物体设计简单机械。2、能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。（三）情感态度和价值观目标：1、在研究问题时能主

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所属课文：2 撬棍的学问

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学校：石家庄市井陉矿区第一小学

2 撬棍的学问教学目标

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关键词：2 撬棍的学问教学目标

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2、《撬棍的学问》教案

教学目标：

（一）科学知识目标：

1、能够说出杠杆由哪三部分构成。

2、能用自己的话说出杠杆的含义。

3、能用自己的话描述杠杆尺的平衡规律。

（二）科学探究目标：

1、能用常见物体设计简单机械。

2、能用实验研究的方法找出使天平保持平衡的规律。

（三）情感态度和价值观目标：

1、在研究问题时能主动的与其他同学进行讨论和交流

2、能大胆想象并设计撬起地球的装置。

教学重点：

认识杠杆的特点和作用。

教学难点：

正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。

保持杠杆平衡的规律。

教学过程：

第一课时

一.

导入

讲述：阿基米德的故事

问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？

二.

新授

1、杠杆三要素。

生讨论回答：支点、长棍、用力点。

师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。

1.将重物抬起来

师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。

学生实验制作。汇报交流。

交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。

认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。

在自己的记录表中标明杠杆的三个点。

2、怎样使杠杆保持平衡

出示杠杆尺，简单介绍。

提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？

小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。

汇报交流，完善研究方法。

小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？

小结：规律

阻力点到支点的距离X 钩码数

= 动力点到支点的距离X 钩码数

3、怎样做才能在抬高重物时最省力？

再次实验，完成以下任务：

怎样做才能在抬高重物是最省力？

如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？

实验中自己发现了什么规律？

学生实验并用图画记录实验结果。

4、

寻找生活中的杠杆

讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？

跷跷板

蒜夹压汁器

夹子等

讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？

5、拓展：

（1）帮阿基米德抬起地球

帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。

（2）阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。

（3）设计并制作一架自己的简易天平。

板书设计：

2.撬棍的学问

阻力点到支点的距离X 钩码数

= 动力点到支点的距离X

钩码数

关于本教案的常见问题

Q：2 撬棍的学问教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 撬棍的学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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