Recycle 2优秀教学设计

PEP三年级英语上册

Recycle2 一、教学目标

1. 语言知识与能力目标: (1) 能听懂、会说学过的动物、食物和数字的词汇; (2)能够能听懂、会说句型What’s this/that? Have some…. Can I have some…?

How old are you? I’m…. How many? Look at your…. I like it! Thanks. Thank you. (3)能够用正确的语音、语调朗读故事; (4)能够理解并表演故事。

2.语言技能与学习策略目标: (1)能够用学过的句子改编表演新故事; (2)能够进行正确的自评、与互评。

3.情感态度与文化意识目标: (1)能够讨论出故事的寓意,学会保护自己; 二、学情分析

三年级学生已学完本册教材的六个单元,能进行一些简单的对话交流。学习英语兴趣浓厚,活泼好动,思维活跃,乐于模仿和参与活动,富有想象力和创造力。因此,这节课以学生猜故事主人公、学生合作完善故事书、学生读故事、给故事配音、演故事、讨论故事的寓意和编故事为主要教学环节,目的是通过故事教学活动既培养学生初步的故事阅读能力,也帮助学生综合复习4~6单元的核心句型。

三、重点难点

1.教学重点: (1) 能听懂、会说学过的动物、食物和数字的词汇; (2)能够能听懂、会说句型What’s this/that? Have some…. Can I have some…? How old are you? I’m…. How many? Look at your…. I like it! Thanks. Thank you. (3)能够用正确的语音、语调朗读故事; 2.教学难点: 能够表演、改编故事。

四、教学过程

活动1【导入】Step1：Warm

up

Non-stop talking 老师通过头脑风暴的形式,让学生在规定的时间内,迅速思考说出与给出主题相关的单词。

T: Boys and girls ,Let’s have a brain storm, I will give you a topic, please keep talking on the topic, and no Chinese, OK? Ss: Yes. T: Perfect, let’s go.

T: What numbers did you say? Let’s count. OK? Ss: 1,2,3,……

T: How many fingers?(迅速伸手指提问几次) Ss: ……

T: How old are you?(随便问几个学生) S1: I’m 8.

T: What foods or drinks did you say?(询问多个学生) S1:Fish. T: Have some…Can I have some…?(套用句型提问) 动物内容同上

[设计意图:激活背景,复习旧知。帮助学生把学过的4~6单元的单词与句子迅速激活.] 活动2【讲授】Step2：Lead－in and presentation

a. Predict. What animals are in my story? [设计意图:通过猜动物,让学生进一步复习有关动物的单词,同时激起学生对故事的兴趣。] b. Listen and find out 通过听鸟叫的声音和鸟妈妈说的Hey cat, go away学生可以猜测出故事中有鸟和猫

[设计意图:通过听故事,让学生初步感知故事,并让学生带着思维去学习。] c. Listen and choose 设计意图:让学生从细节上感知故事。

d. Look and say 老师发给学生的故事书上,有些句子没有贴,同时故事的后三页也没有订上,同学们两人一组,合作完善自己手中的故事书。

[设计意图:通过挖空、排序的活动,一方面加深学生对故事细节的理解,另一个也对学生是否理解故事本身做一个检

测,同时力图培养学生初步建构文本的能力。引导学生观察、感知故事的重点内容,巩固核心句型。]

e. Watch, imitate and check 看故事动画,模仿跟读,并检出自己完善的故事书是否正确。

活动3【练习】Step3：Practice

a. Can you read? 第一遍阅读:正常的文本; 第二遍阅读:被遮住部分句子的文本; 第三遍阅读:全部句子都被遮住的文本。

b. Let’s dub.

[设计意图:通过让学生听模仿朗读、分等级朗读到分角色配音朗读,促进学生对故事文本有更深层次的理解,训练学生的语音语调和朗读技巧,为读后的表演与建构新故事任务奠定基础。] 活动4【测试】Step4：Production：

a. Let’s act b. Choose and act Choose1: The cat and the birds. 选择一: 猫和鸟

Choose2: The wolf and seven lambs. 选择二: 狼和七只小羊

Choose3: Little Red Riding Hood. 选择三: 小红帽

……

学生可以选择自己喜欢的情景,用学过的句型自编故事。(教师在黑板上将可以用到的句子板书,并给出示范。) [设计意图:将4~6单元重点句型学以致用。] 活动5【作业】Step5：Sum－up and Homework

a. Sum-up (1) PK Time(学生将课上获得的评价磁卡在规定的时间内连成句子。) (2) Show and check(读出每组连好的句子,小组点评。) [设计意图:通过单词PK环节,检测学生对本课所学知识的掌握情况,巩固加深4~6单元重点句型的印象。]

b. Homework. Make a mini-book about your story.