B教学评价实录

Unit 6

In a nature park

Part B

Read and write

一、

教学目标

知识目标:

1. 能够在图片的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

2. 能够理解high的意思。

3. 能够按照意群朗读短文，并写出三个关于自然公园的问题及答案。

4. 能够根据图片来复述短文。

5. 能够运用所学的词汇和句型介绍自制的自然公园。

技能目标：能够运用scanning, skimming的阅读技巧来完成阅读任务。

情感目标：能够亲近自然热爱自然，了解一些环保常识，做到文明出行。

二、教学重难点

1. 教学重点

（1）能够在图文的帮助下读懂短文并补画自然公园的景物。

（2）能够运用阅读技巧来完成阅读任务。

2. 教学难点

根据图片来复述短文并介绍自制的自然公园。

三、学情分析

本课教学内容是五年级上册最后一个单元In a nature park B部分的阅读课，通过描述自然公园来进一步巩固第五单元的

There be 句型和本单元学的Is/Are there…?句型。在学生的已有知识基础之上，再进行巩固和拓展，最后进行情感

的升华。

四、教学过程

Step1. Pre-reading

1. Greeting : T: Hello. boys and girls. 2.Play a game : Make sentences use these words: in near under in front of . T: In s1: In in in , there is /are …. T:Near s2: Near near near ,there is/are…

…….

【设计意图;通过方位介词，复习本单元所学句型，创设本课时的学习情境】

Step2. While- reading

(1)

教学新单词。通过图片讲授单词nature park T: What do you often do on the weekend? S1: I often…What do you often do on the weekend?

T: I often go to the park (出示公园的图片引出新词nature park.教读单词。)

（2）老师用简笔画的形式呈现将整篇文章逐一呈现

（3）通过图片逐一学习句型。

【设计意图：让学生们在简笔画的帮助下整体感知文章内容，为她们进一步逐句学习打下基础】

（4）逐句呈现课文，学生逐句朗读

（5）听录音（listen to the tape）：

1）第一遍，听录音，感知课文。

2）第二遍听录音，学生跟读。

3）学生齐读课文。

4）男女生交叉读。

5）小组交叉读。

6）四人一小组读。

【设计意图：

通过各种阅读形式：精读，泛读等让学生们进一步理解并且掌握所学内容，为下一步巩固练习打下夯实的基础】

Step3. Post- reading

（1）

学生自读后完成判断题。

（2）

回答问题。

（3）

小组活动，讨论和展示。

a.

复述课文。

b.

使用目标语言与同伴讨论自己所画的画。

c.

拓展：用课堂所学与同伴谈论桌子上的物品。

（4）

以小组形式上台展示各项内容。

【设计意图：以上题型与各个活动从最基础的到难度加大的，适合各个层次的学生根据个人情况来适当选择，对课堂所学进行反

馈与展示,表演可以让学生们释放天性，在生活中应用和理解知识。

】

Step4. Homework

Robin would like to draw a picture of the park, you can help him finish it.

板书设计

unit 6 in a nature park

教学反思

本单元较前一单元来说难度加大，对于there be 句型的问句的理解和应用比第五单元要有难度。教师要鼓励学生多说、多练、多写，做到熟能生巧。