4 斜坡的科学第二课时教学实录

《4.斜坡的科学》教学设计

明德小学

张相虹

教学指导思想：

课标中明确指出，小学科学的学习方式以科学探究为核心。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，这样才能体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。因此，在本课中我遵循这一原则，组织和安排课堂教学活动。并且本课教学还进行了数字化模拟实验与学生动手操作相结合的科学实验模式探索，注重运用网络云平台进行教学，注重学生在课上练习，改变学生的学习方式，提高学习效率，同时本节课也是一节信息技术与科学学科的整合课。

教材分析：

本课的教学内容选自义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级下册第4课第一课时。这节课是在学习了《撬棍的学问》和《轮子的妙用》的基础上，指导学生认识斜面类的简单机械，探究斜面的作用。本课结构遵循科学探究活动的一般步骤，经历“发现问题、提出问题、进行假设、设计实验、进行实验操作和观察记录、交流数据、获得发现、拓展运用。”这几个阶段。

教学目标：

1.指导学生通过自主研究知道斜面能省力的作用以及斜面省力与斜面坡度大小的关系。

2.培养学生的实验能力，通过实验探究及开放性整理事实材料，来培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。

3.通过科学的实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。

4.渗透科学自然观，使学生体会到自然事物是有规律的，人类只有了解这些规律，才能更好的利用自然和改造自然。

教学重难点：

教学重点：指导学生探究斜面具有省力的作用。

教学难点：能用实验的方法，认识“在其他条件不变的情况下，斜坡坡度越小越省力。”

教学准备：

教师：多媒体课件；

学生：分组实验材料：拉力器、长度分别为20厘米40厘米和60厘米长的木板、高度6厘米的木块、小滚子。

教学过程：

一、

复习导入

在本单元的学习中，我们认识了简单机械，包括杠杆、轮轴、滑轮、和斜面，它们给我们的工作带来了方便，提高了工作效率，在前几课的学习中我们认识了杠杆、轮轴和滑轮，这节课我们开始学习斜面，也就是今天我们要学习的第4课《斜坡的科学》。

二.新授：

1. 概念：斜面（出示图片）

“利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的简单方法，这个斜坡也是一种简单机械――斜面”。

2.斜面的作用

“那么斜面这一简单机械有什么作用呢？让我们用实验的方法来一起研究吧。” （1）猜想

出示斜面工作图，并从以下三个角度提出猜想： 1.重物被抬高的高度是否相同？

2.重物被抬高时所走的距离是否相同？

3.重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？

师：“既然使用斜面时所走的距离长，矛盾就来了，那人们为什么还要使用斜面呢？”

出示问题：我们认为，斜面具有怎样的作用？

学生回答后，教师指出：“既然有了猜想，我们就可以用科学实验来验证它，对比实验最能说明问题。”

（2）实验

1.出示实验提示；

2.展示老师的实验记录和实验过程；

3.学生分组实验。（教师演示数字化模拟实验课件，请同学们随着教师的指导一起操作）

实验1：验证斜面的作用；

实验2：验证斜面坡度大小与省力大小的关系。

（3）结论：使用斜面能省力；其它条件不变时，斜面越长越省力，也就是斜面坡度越小越省力。 （4）小结：“科学实验一仅能验证我们的假设，而且可能使我们获得新的认识。”

3.思维拓展（教师出示使用斜面时的记录数据表）

观察老师的数据并思考：比较每次“重物被移动的距离×移动生物所需要的力”的积，你发现了什么规律？说明了什么问题？下节课的时候你再把你的发现告诉大家吧。

三．课堂练习。

登录考试酷，完成其中关于本课的练习。

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