Unit 10 Do you like grapes?教学设计第一课时

凌海市第二小学

课题

学习

目标

学习

重点

Unit10 Do you like grapes? 总第30课时

三年级

备课人

宁亚卿

1.能听懂、会读、会说核心语言Do you like grapes?Yes, I do. No, I don’t. Have some grapes.

并能在实际情境中运用。

2.能听说、认读单词orange，grapes，banana，lemon。

3.通过课堂活动的设计、操作，使学生能够积极参与各种课堂学习活动。

使用本单元核心语言表达请求及问答方式。

教师活动

学生活动

引导学生说一说

引导学生学习新句型

学生练习对话

学生做游戏

调整与反思

一、热身复习

1.师生问候。

2.检查上一节课的作业，以小组为单位表演上一单元对话。评出最佳小组给予奖励。

二、任务导入及呈现

1.在黑板上画一个果园，一边贴上本课的水果图片若干张，一边对学生说：“What’s in it?”请学生先说一说他们认识的水果单词，再引导学生学习grapes和lemon。

2.教师奖水果图片摘下来说：“Let's eat.”教师拿着一张水果图片对学生说：“Do you like…?”学生回答：“Yes.”教师就把图片给学生说：“Have some…”如果学生回答：“No.”教师就换另一张问学生。图片都发完后，教师请有水果图片的学生与没有的同学分享，引导学生说“Do you like…?”“

Have some…”并引导学生学习新句型。

3.教师告诉学生，有一位重要的客人要来，我们要为客人准备爱吃的水果。怎么知道客人爱吃什么呢？教师引导学生说“Do you like…?”教师扮演客人回答学生：“Yes,I do./ No, I don’t.”请学生根据教师的回答，在练习本上画出客人喜欢的水果并送给客人说“

Have some…”教师出示“Yes,I do./ No, I don’t.”引导学生练习。

三、趣味练习

1. 记忆游戏。教师出示几张水果图片，三秒钟内让另一个学生记住，并说一说都有什么水果。图片的数量可以逐渐增加难度。

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英语教学设计

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凌海市第二小学

2.市场调查。教师告诉学生要开一个水果

店，需要调查一下哪种水果最受欢迎，请小组调查

8个学生对其余同学做调查。教师告诉学

生注意活动过程中要合理分工，互相配

合。

3.角色扮演。请学生表演第一部分。

表演对话

四、巩固与拓展

Listen and say

1.教师出示课本内容，让学生一边看书，学生跟读对话

一边听录音，跟读录音，教师适时领读，

要求学生模仿纯正的语音语调，并且跟读

时用手指读。同学们试读后，教师适时给

予评价，鼓励学生大胆开口说英语，增强

自信心。

2.教师指导学生分层次，进行自助式，理理解对话

解式的阅读。

3.分小组排练，并展示。师生共同评价。

4.看书跟读录音机指读listen and 听一听，指一指

say 部分的单词，然后做

听一听，指一

指的练习。教师随意说出其中的一个单

词，学生迅速准确的在书上指出来并跟

读。

五、作业：

听录音跟读本单元内容。

和小组成员表演第一部分中的情节。

完成活动用书中与课本内容有关的练习。

板书设计：

Unit

10

Do you like oranges?

Yes, I do. / No, I don’t.

orange

grapes

banana

lemon

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英语教学设计

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凌海市第二小学

课题

学习

目标

Unit10 Do you like grapes? 总第31课时

三年级

备课人

宁亚卿

1. 了解字母Ss，Tt的简单发音规律。

2. 会正确书写字母Ss，Tt的大小写形式和单词snake。

3. 能够运用所学知识，在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的英语小故事，并给出合理的补充。

引导学生在学习中集中注意力，在课堂中注意倾听，积极思考，主动思考，主动参与交流。

学会正确书写字母Uu，Vv，Ww的大小写形式；培养学生自主阅读的兴趣和能力。

教师活动

学生活动

学生在练习本上书写字母

学习单词，体会字母发音

书写单词

根据指令写字母

学生做游戏

学生做游戏

学习

重点

调整与反思

一、热身复习

1.检查上一节课的口语作业，以小组为单位表演第一部分对话。

2.朗读课文，检查作业完成情况。

3.听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.出示字母卡片Ss，Tt，引导学生在四线格内书写字母。书写时要求学生注意书写的笔顺和笔画及大小写结构的安排，并说明在写英文字母的时候要向右倾斜15°角。教师要及时检查学生写在练习本上的字母，不标准的及时纠正。

2.教师请学生说一些带有Ss，Tt的单词并出示蛇和老虎的图片，引导学生学习snake和tiger。学生会读后教师请学生反复、慢速地读这个单词，并体会s在snake中的发音。相同方式引导学生学习tiger以及t在tiger中的发音。教师和学生一起总结s和t在单词中的发音。

3. 请学生对比car. 和

cat的区别，请学生在练习本上练习。

4. 学习本单元第6部分。

三、趣味练习

1.Listen and do。教师让学生拿出事先准备好的白纸板，发出口令写下大写或小写字母，学生听口令出示相应卡片。

2. What’s missing? 游戏。出示字母卡片，突然拿掉一张，看谁说的又快又准。

3.传话游戏。将全班分为三至四组，每组第一名同学向后传话，直至最后一名同学把听到的字母写到黑板上。

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英语教学设计

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4.表演第六部分。

四、巩固与拓展

1.请学生仿照教师板书在练习本上书写字母Oo，Pp和apple。

2.Read and say中的小故事，先默读，然后小组讨论并把故事补充完整。请学生在组内练习问答，并在练习后做问答的汇报，看哪个组表演得精彩。

五、作业：

听录音跟读本单元字母板块和第六部分内容。

抄写5遍英文字母Oo，Pp和apple。

完成活动用书与课本内容有关的练习。

表演对话

在练习

本上书写字母

补充故事

板书设计：

Unit

10

S s

snake

T t

tiger

car

cat

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英语教学设计

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凌海市第二小学

课题

学习

目标

学习

重点

Unit10 Do you like grapes? 总第32课时

三年级

1.能够听懂，会读，会说和识别let’s act中的内容。

2.能够与同学合作完成书中try to do部分的任务。

3会唱本单元的chant。

4.使学生体会到学习英语的乐趣。

认读、

理解Let’s act中的内容

教师活动

学生活动

默读对话

理解对话

说句子

学生互相猜水果名称

表演对话

学生读对话

跟读对话

备课人

宁亚卿

调整与反思

一、热身复习

1. 朗读课文，检查作业完成情况。

2. 听写学过的字母大小写形式。

二、任务导入及呈现

1.教师可先引导学生做有关本课语言的练习，再请学生结合插图默读Let’s act中的对话。

2.通过讨论的方式理解but的含义。

3.教师可出示一些带有but的简单句子，使学生在语言环境中加深对but的理解。并出示一些图片，让学生试着说一些带有but的句子。

三、趣味练习

1.Let’s chant. 教师和学生一起学说本单元chant。

2.猜水果。两学生面对面，其中一个学生用动作描述他所喜欢的水果，另一学生根据理解，使用句型Do you like…?来询问。做动作的学生用Yes, I do./ No, I don’t.回答。

3.角色扮演。小组合作表演第四部分对话。

四、巩固与拓展

1.Let’s act部分

A 教师出示对话，请学生们全篇默读，要求学生结合插图读懂对话的含义。

B 请学生们跟读老师大声的朗读，要求学生注意模仿正确地语音语调。

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英语教学设计

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凌海市第二小学

C 学生试着描述自己的父母，也可以根据自己的水平选择谈论的内容。

2.Try to do 请学生在同学间做关于喜欢的颜色的调查，找到跟自己喜欢的颜色一样的同学可以击掌说：“Me, too. Yeah!”

五、作业：

听录音跟读本单元第四部分内容。

给父母唱本单元的chant。

完成活动用书与课本内容有关的练习。

描述自己的父母

练习说对话

板书设计：

Unit

10

Have some oranges, please.

Thank you.

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英语教学设计

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