Recycle 2ppt配用优秀获奖教案

教材及课题

人教版PEP小学英语三年级上册 课型

Recycle2 Read aloud 故事复习课

适用年级（学段）

三年级

一、设计思路及依据说明

整体设计思路：首先通过free talk，以聊天的形式重现食物、动物、数字相关的单词，并在语境中复习 What’s your name ? / How old are you? / I like...把全班同学分成两大组进行爬椰子树比赛作为课堂的评价方式，增强学生学习的兴趣和积极性。结合有趣的游戏如：打地鼠、青蛙过河、sharp eyes等，激活学生已有的知识，学生在玩中复习巩固4-6单元的相应单词及句型What’s this/that? 激发学生学习的积极性,活跃课堂氛围。通过创设帮farmer找食物的情境，在新的语境重现句型Have some .... /No, thanks. /Can I have some ...,please?并在活动中达到巩固。引出新课句子：Ok. Wait a minute./Go away!并运用自然拼读法和丰富的肢体语言等有节奏地教授，为新课内容的学习做好准备。通过观看关于鸟儿的视频来引入故事的学习。在故事的学习中，采取听说领先，认读跟上，最后表演的步骤由易到难，由浅入深。强调要求注意语音语调和运用肢体语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语言的运用，发展学生自主学习的能力，同时也注重培养孩子们的合作精神。最后对故事的情感教育升华。

依据说明：新课程理念倡导任务——合作——探究式学习，采用英语故事教学法和任务型教学法等，旨在提高英语课堂教学的实效性，能够很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的思维，提高学生的英语综合实践运用能力。

二、教学背景分析

三年级学生学习英语兴趣浓厚，活泼好动，思维活跃，乐于模仿和参与活动，富有想象力和学生创造力。三年级的孩子已学完本册教材的六个单元，能进行一些简单的对话交流，而且他们对故分析

事的情节会很感兴趣，能够听、说、模仿、演，难度适中，可操作性强。

本部分呈现了发生在树林里的故事，一只小鸟想吃面包，鸟妈妈就去鸟窝里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大黑猫，幸好鸟妈妈飞过来保护自己的小鸟。通过阅读和表演这个幽默故事，来复习第4-6单元所学的动物、食物、数字等方面单词，并能按指令做游戏。以及对第4-6单元所学的日常用语的复习，在教授故事过程中帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。 教材及本课重难点分析

教学重点：

1.理解、朗读故事；

2.通过故事的学习，巩固复习第4-6单元所学的动物、食物、数字等相关词汇及句型；

3.理解并掌握“Wait a minute.”、“Go away!”和故事中三个“I like it.”的朗读。

4.能够注意语音语调朗读故事； 教学难点：

1.“Wait a minute.”、“Go away!”和故事中三个“I like it.”在不同语境中不同情感的朗读；

2.能够表演故事，培养学生在实际情景中运用语言的能力；

三、教学目标与策略分析

1.语言知识与能力目标：

（1）能够理解、朗读故事，并表演故事; （2）通过故事的学习，巩固复习第4-6单元所学的动物、食物、数字等相关词汇及句型（如：Have some..../Can I have some ...,please./What’s this/that?等; （3）“Wait a minute.”和三个“I like it.”在不同语境中不同情感的朗读；

（4）能够用正确的语音、语调朗读故事，培养学生在实际情景中运用语言的能力; 教学目标

2.学习策略目标：

（1）能对故事进行总结和归纳; （2）能够主动地在听说交际中运用所学的语言知识并展开合理想象；

3.情感态度与文化意识目标：

（1）培养学生积极向上的性格；

（2）提高学生学会保护自己的意识；

教学充分利用多媒体课件、 Flash动画、肢体动作等方式创设的教学情景，设计了丰富有趣、教学针对性强的开放性游戏，结合各种有效的方法如：情景教学法、任务型教学法、游戏教学法、肢策略

体语言教学法、故事复习教学法、自主学习法、小组合作学习法等，让学生在快乐的课堂中，愉快地玩，愉快地学。

四、教学流程图

Warm-up

Greeting Free talk

通过师生问好、谈话，在语境中复习食物、动物相关的词汇及句型。这一环节，不仅复习了相关知识，亲

切的对话拉近与学生的距离，充分调动了孩子们上课的热情，让他们能尽快投入到课堂中来。

Review& Lead in

Look and Let’s find Let’s read Enjoy a video Sharp eyes

answer

结合有趣的游戏，激活学生已有的知识，激发学生学习的积极性,学生在玩中复习巩固4-6单元的相应词汇及句

型。通过创设情境，在新的语境中重现句型Have some .... /No,thanks. /Can I have some ...,please?并在活动

中达到巩固。引出新课句子：Ok.Wait a minute./Go away!并运用Phonics和丰富的肢体语言等有节奏地教授，观看

视频引出故事主公，为新课内容的学习做好准备。

Presentation

Look and answer Watch and answer

Listen and match Read and order Listen and repeat

在故事的教学中，采取观察，观看，听说，读写，由易到难，由浅入深。强调要求注意语音语调朗读和运用肢体

语言进行表达的能力并发挥合理的想象，进行语言的运用，发展学生自主学习的能力，同时也注重培养孩子们的合作

精神。

Consolidation& Extension

Affective education Let’s dub Fill in the blanks Let’s act Imagine

通过配音、挖空、表演等活动，加深对故事文本的理解，温习故事重点内容，巩固核心句型。加强学生的语音语

调和朗读技巧。培养学生的表演能力和思维扩散能力，并对故事的情感教育的升华。

Homework

有层次开放式的作业设计，能够让不同层次孩子们可以有选择性地乐意地去完成。

五、教学过程

一、Warm-up 1.Greeting 师生问好:Hello, boys and girls! Nice to meet you. How are you today? 2.Free talk 教师跟学生聊自己喜欢的食物、动物，然后问学生喜欢什么。复习What’s your name ? / How old are you? / I like...等句型。

【设计意图】：通过师生问好，以聊天的形式复习食物、动物、数字相关的单词，并在新的语境中复习What’s your name ? / How old are you? / I like...等句型。这一环节，不仅复习了相关知识，拉近与学生的距离，还为新课的学习做好准备。

3.介绍课堂的评价方式：把全班同学分成两大组进行爬椰子树比赛，哪组先到达树顶，哪组就是赢家。

【设计意图】：通过爬椰子树比赛这一课堂活动的评价，贯穿整节课，能有效地展现孩子们学习的热情。) 二、Review and Lead in

1.Let’s read /Look and answer/Look and say（sharp eyes) 【设计意图】：结合有趣的游戏如：打地鼠、青蛙过河、sharp eyes等，激活学生已有的知识，学生在玩中复习巩固4-6单元的相应单词及句型What’s this/that? 激发学生学习的积极性,活跃课堂氛围，为复习课做好铺垫。

2.Let’s find There are so many animals at the farm. The farmer has to take care of the all animals , so he is very tired and now he is hungry. Let’s find some food for him. Have some water/rice/milk…但是他都不喜欢。接着出示farmer 和bread一起出现的情境：Can I have some bread，please？引出新课句子Ok. Wait a minute .并教学。Can I have some fish，please？在出示fish图片时，一只小猫也出现了，接着引出新课句子Hey cat! Go away!并教学。

【设计意图】：通过创设帮farmer找食物的情境，在新的语境重现句型Have some .... /No, thanks. /Can I have some ...,please?并在活动中达到巩固。引出新课句子：Ok. Wait a minute./Go away!并运用Phonics和丰富的肢体语言等有节奏地教授，为新课内容的学习做好准备。

3.Let’s enjoy a video 看视频后问学生What do you want to say? Yes, the birds are cute. Do you like birds? Ok, today the birds come to our class. But where are the birds? Let’s ask：Birds，birds ,where are you? 接着播放鸟叫的声音，学生听觉上感知并畅想鸟儿在林子里歌唱的欢乐，感受鸟儿的可爱，引出本课故事主人公小鸟。

【设计意图】：观看视频，引出本课故事的主要线索小鸟。

三、Presentation

1.出示课本插图Look and answer：How many animals do you see? (Three.) What are they?( Two

birds and a cat.) 【设计意图】：观察故事插图，初步感观故事中有谁，为下文的学习铺路。

2.Watch and answer 学生带着问题What does the cat want to do? 观看flash动画并解答：(The cat wants to eat the baby bird.）

【设计意图】：播放故事flash动画前提出问题，学生带着问题观看，了解故事大意，整体感知故事，同时激起学生对故事的兴趣。

3.Listen and match 自主学习：学生带着自己的学习任务单上的连线题，听故事完成连线任务，然后叫学生反馈。

【设计意图】：再次播放故事，学生通过听故事，自主完成自己的学习任务单上的连线题，让学生带着思维从细节上感知故事去学习，培养学生自主学习的能力。

4.Read and order 小组合作学习：同学们四人为一个小组，合作读故事并给故事排序，然后叫小组代表反馈。

【设计意图】：通过小组合作排序的活动，一方面加深学生对故事细节的理解，另一方面也对学生是否理解故事本身做一个检测，同时培养学生初步构建文本的能力，培养学生小组合作学习的能力。

5.Listen and repeat 学生看动画，大声地模仿跟读。朗读完后，师再次进行语音语调、情感等方面进行指导朗读，特别注意引导如何读好故事中的三句I like it!。

【设计意图】：通过让学生看动画跟音模仿朗读、教师的指导朗读进一步内化知识，强调任务角色的语音语调，为下面表演故事环节奠下基础. 四、Consolidation

1.Let’s dub学生带着提示进行配音练习。

Tips: (1)Please speak loudly and fluently !（请大声流利地说!) (2)Pay attention to the pronunciation and intonation. (注意语音语调。）

【设计意图】：通过让学生看动画配音朗读，促进学生对故事文本有更深层次的理解，加强训练学生的语音语调和朗读技巧，进一步为下面表演故事环节打下坚实的基础。

2.Fill in the blanks 学生读故事完成挖空任务，并叫学生反馈。

【设计意图】：通过挖空的活动，进一步地加深学生了对故事细节的理解，温习故事的重点内容，巩固核心句型。

3.Let’s act 教师拿出课前准备好的鸟宝宝、鸟妈妈和一只猫的头饰，让学生根据自己的喜好选择角色，并上讲台表演。

【设计意图】：通过分角色表演故事活动，鼓励学生大胆尝试表演，发音准确流畅，表演完整，学会想象。）

五、Extension

1.Imagine：How do the baby bird without the mother bird?想象如果没有鸟妈妈的帮助，鸟宝宝会怎么样？

【设计意图】：让学生学会大胆想象，拓展思维。

2.Affective education 想一想：What do you have learned from the story? 然后进行情感教育：

Don't talk to a stranger! Don't be alone outside ! 【设计意图】：总结全文，对故事的情感教育进行升华。

3.总结评价哪组获胜，并予以掌声鼓励。

六、 Homework

Read the story to your parents.把这个故事读给父母听。

Imagine ：Sequel story发挥想象，续编故事

【设计意图】：有层次性开放式的作业设计，能够让不同层次孩子们可以有选择性地去完成。

六、板书设计

Recycle 2 — Read aloud

Have some .... Can I have some ...？

Wait a minute . Go away!

七、其他辅助学习资料（如学生导学案等）

附：教材内容

注：1.本表为样表，教案撰写时可根据需要调整表格的大小；2.本设计要求附上所设计课时的教材内容（可复印的方式作为附加页一并装订）