解决问题课件配套优秀.pdf

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关键词：解决问题课件配套优秀

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《认识线段

解决问题》教学设计

一.教学目标: 1、经过实际的观察和操作,初步认识线段,会用自己的语言描述线段的特征,会数简单图形中线段的条数,会选择合适的工具画线段。

2、培养学生初步的实践能力,使学生具有积极参与学习活动的的心理倾向,以及与同伴合作的良好意愿,进一步感受生活里的数学事实。使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力,并发展学生的空间观念。

3、使学生在生动活泼的情境中乐于学习,能积极主动地参与学习活动,感受生活里的数学事实。

二.教学重点:认识线段的特征,形成线段的表泉

三.教学准备:多媒体课课件、毛线、直尺或其他可画线段的工具、长方形纸等

四.教学过程: 1．复习旧知

测量比较短的物体时，用（）作单位，可以用字母（）表示。

测量比较长的物体时，用（）作单位，可以用字母（）表示。

1m=（）cm

食指宽大约

（）cm

田字格宽大约宽（）cm 尺子是测量（）的工具。测量物体长度时，把尺子的（）刻度对准物体的（）端再看物体的右端对准几，就是几厘米。

如果尺子断掉了，没有1 、2 刻度，还可以测量物体长度吗？怎么测量？

2.探究新知

师出示两根毛线，怎么知道哪根长、哪根短呢？

（1）认识线段

观察线段有哪些特点？

（直、有一定长度、有两个端点）

(2)寻找线段

出示折三角形的折痕，就是线段。

学生寻找教室中的线段（身边的线段很多）

(3)动手折线段

师展示折痕，学生动手折出更长的折痕。

(4)画线段

师讲解“画一条3厘米的线段”的方法。师先演示，学生自己动手画。

五.知识应用

认一认

找出其中哪条是线段

画一画

学生动手画线段

数一数

数出各图形中含有几条线段

六.课堂总结

学生总结本课所学，师强调本课重点

七．课后作业

解决问题课件配套优秀

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