我看到了什么教学目标

课 题

1-1、我看到了什么

科学概念：

课 时

第 1 课时

树是活的植物，生长在一定的环境里，是有生命的物体。

过程与方法：

1、初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。

2、用各种感官观察大树。

3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。

教学目标

4、用简单的词语记录观察的结果。

情感、态度、价值观：

1、懂得从图片上获得的信息是有限的，亲自观察事物会对事物有更多的认识。

2、发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。

3、在观察过程中，培养与他人合作的习惯。

教学重点

教学难点

了解观察的目标和方法，认识到观察的重要性。

对大树的观察要指向生命体这个核心概念。

在校园中确定几棵学生可以观察的大树。

教学准备

为学生准备：一些观察用的测量工具（如皮尺、放大镜等）、观察记录纸。

教 学 过 程

主备

一、谈话引入

同学们，在校园里、在每天上学和放学的路上、在山坡上，我们常常会看到一些树，你有没有仔细地看看它们？今天我们一起来看看树，比一比谁的发现多。

二、看照片上的树

1、从书上这幅大树的照片里，请大家仔细地看，你能发现有关这棵树的哪些特点？

2、自己边看边数，数数在这张照片上你看到了哪些内容？

3、学生看一分钟。

4、把你看到的内容与小组成员相互说说。

5、现在来说说你们小组看到了哪些内容，我们大家帮他们数数。

（要求仔细倾听，并大胆说出新的发现，同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。）

（学生边说，教师边记录在黑板上。）

三、回忆中的大树

1、教师引导：这只是照片上的一棵大树，照片拍得很清楚，但是我们从照片上看不出更多的东西，回忆一下你看到过的一棵真正的大树，说一说你在树上或树下曾经看到过什么？2、小组交流。让学生把看到过的情况在小组里说一说。

3、全班交流、讨论。

4、教师提问：在真正的大树前看到过的情况比图片上的发现是多还是少？为什么会多呢？

5、如果我们现在到一棵真正的大树前再去看看，你会不会看到更多呢？为什么再去看看会看到更多的内容呢？

6、教师总结：当我们想要了解的更多，知道的更多，带着这样的目的去看的时候，我们的观察活动就开始了。

四、观察真正的大树

1、如果现在我们来到一棵真正的大树前，你想观察关于大树的什么内容？

2、学生小组讨论：如果现在来到一棵大树下，我想观察什么？我们怎样才能观察到更多的内容？

3、汇报，交流，倾听。

每一组都说一说观察的内容和方法，

其他组的同学听听这一组的观察内容和方法是否可行，可以提出一些意见和建议。

4、你们打算用什么方法进行观察？用什么来观察？还有更多的方法

吗？（在一棵大树前我们看，我们闻，我们听，我们还能……）

5、（发放观察记录纸）你打算记录些什么内容？怎样记录？

6、有没有办法让我们在课堂中或回家后继续研究这棵大树？

（收集标本、拓印树皮、树叶等）

在观察中，你们需要哪些工具？还应注意些什么问题？

（强调：活动中的安全）

7、（发放工具）现在就让我们认真地去观察大树。

五、实地观察大树

1、实地观察一棵大树

让学生来到校园里的大树前自行观察一棵大树，同时把观察到的信息，用简短的词语记录下来。教师观察学生的观察活动，适当的时候加以指导。

2、汇报交流：回教室后分组汇报，集体交流，说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。

六、课堂小结：

1、这节课你有什么收获？

掌握了科学的观察方法……

2、总结：今天我们学习了用科学的方法进行观察，观察了一棵真正的大树，获得了这么多的信息，观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界。

其实，大自然中有许多的奥秘需要我们用“心”去观察，去发现。

七、作业：

我们回家后再像今天这样进行一次观察活动，观察一棵大树，然后把观察到的东西记录

下来。