Lesson 5 What do you do ?课件配套优秀教案设计

Lesson 5 Which girl can get the job

第三学时

学时目标

1.学生能在情境中理解单词manager ,cleaner.理解短语want to do, who to choose短语

2.学生通过观察，预测在老师适当的引导下梳理文章的线索，理解文章的大意；归纳关键词，并且依据关键词复述故事。

3.通过小组合作，破解难题；加强对阅读、写作学习策略的引导。

4.在学习的过程中，激发学生探索职业的好奇心获得积极的情感体验。

学时重点

1.理解故事大意，梳理文章线索，用关键词进行归纳，进而复述故事。

2.在理解的基础上，进行阅读、写作学习策略的引导。

学时难点

1. 文章篇幅较长，生词量大，理解有困难。

2. 前两段关于故事背景的描述抽象。

学情分析

1. 本课为第三课时，学生在已经掌握了Let’s learn核心句型：What do you do? I’m…的基础上，对求职的故事，通过观察图片，自主描述。

2. 在阅读过程中，引导学生观察图片充分预测、整体输入初步感知、深入细节体验模仿、充分朗读体验情感、情景表演内化生成语言的过程，在学习过程中充分发挥学生的主体作用。

3. Lesson5主要通过阅读熊猫的故事学习在情境中梳理文本的线索，通过关键词复述故事同时引导学生扮演求职者，丰富情绪、情感体验。

教学过程：

【热身、导入】 1.Free talk，What’s your favorite job ? Why? T:I want to be a policeman , it’s an interesting job. Part 1 1.

T: Look at the picture. Who is he ? S: Mr Smith.. T: What is he doing ? S:He is surfing on the internet. . T: What does he want ? S: He wants an office worker. （教师板书 Mr Smith , manager）

Part 2 1.

T:One day ,a story happens between two girls. What’s the difference between two girls ?( Listen Part 1) Children, children.(Ss read follow the teacher.) T: Look at the picture, what is the girl doing?

Ss: They are asking the question . T:What do they say ? S2: Go and find your manager. T:What’s about the second girl? Listen. S3: Let me help you. Part 3 1.

T :Now listen this part and fill in the blankets. How to choose ? 4 Ss in a group, have a discussion. Ss: OK. G1:The first girl . G2:The second girl. G3: They are different. T: Now look at the picture, Let’s read together. S7: （板书呈现Who to choose）

T: You are so clever.

设计意图：小组合作，破解难题，切实，高效；以学生为本。

Part 4 T: Look at the pictures, listen the whole story, and put them in a right order. S9:(排序)。

T:Work with your partner. Can you circle the key words in each parts as fast as you can? Ss: OK.（完成归纳）

T: Now Let’s retell the story according to the key words. Groupwork. G1：（完成复述）

G2：（完成复述）

T： You do a good job. Now read and show. Read and follow the tape. S10（跟读一句）

S11（跟读一句）

S12（跟读一句）

S13（跟读一句）

T: Who is best? Ss: （点评）

设计意图：有图片排序到复述故事，层层递进，由易到难，小组合作，学生自评，注重学生综合语言能力的表达。

Part5 T：Let’s write. Fill in the blankets and then circle Who…

, Where…, What…, How…

S14（呈现答案）

S15（呈现答案）

T: When we write a story, we’d better know Who…, Where…, What…,How…,. 设计意图:由阅读片段，总结、归纳记叙的4要素，为写作进行适度引导。使学生懂得阅读、写作的学习策略。

Part6

T：Homework . 1.

Retell the story. 2.

Write a good story about job. 设计意图:紧扣课堂教学，注重语言在生活情境中的运用。

板书设计： Which girl can get the job

clean the room I can’t help you. Let me help you.

Who to choose