解决问题优质课一等奖教案｜教案在线预览

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课题：负数解决问题教学课题教学课时教学目标教学重点与难点教学准备及手段1 负数主备课教师田明霞授课教师认识数轴，牢固掌握正、负数在数轴上的排列顺序。能够依据数轴正确地判断正、负数的大小。培养学生数形结合的思想，学会运用数形结合的思想解决问题。借助数轴掌握正数、负数的大小比较负数在数轴上的排列顺序，能

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所属课文：解决问题

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2018-04-16 07:37:00

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学校：天水市麦积区花牛镇渭峡附中

解决问题优质课一等奖教案

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关键词：解决问题优质课一等奖教案

正文

课题：负数解决问题

教学课题

教学课时

教学目标

教学重点与难点

教学准备及手段

1 负数

主备课教师

田明霞

授课教师

认识数轴，牢固掌握正、负数在数轴上的排列顺序。能够依据数轴正确地判断正、负数的大小。

培养学生数形结合的思想，学会运用数形结合的思想解决问题。

借助数轴掌握正数、负数的大小比较负数在数轴上的排列顺序，能正确比较正数、负数的大小

多媒体课件

教学流程：

、情景导入

1、出示主题图。教师用白板课件演示教材第5页的主题图。

教师：如何在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

2、揭示课题。

二、新课讲授

1、教学例3。

（1）教师：怎样用数来表示这些学生和大树的相对位置关系呢？

组织学生在小组中议一议，然后汇报。

（2）教师结合学生的汇报，用课件出

示数轴，在相应点的下方标出对应的数。

（3）让学生说出直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

（4）教师总结：

我们可以在直线上表示出正数、0、负数，像这样的直线我们叫做数轴. 2、观察数轴，比较数的大小。

引导学生观察数轴。

①从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

②在数轴上分别找到

1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到1.5和-1.5处，应如何运动？

师及时小结：

数轴除了可以表示整数，还可以表示小数、分数。每个数都能在数轴上找到它们相对应的点。

三、巩固练习

1、完成教材第5页的“做一做”。

学生独立练习，指名汇报。

2、完成教材第6页练习一的第4、5题。

组织学生独立完成，并在小组中相互交流、检查。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

一、判断。

1、比0大的数都是正数。

（

）

2、比5小的数只有0、1、2、3、4。

（

）

3、0是负数。

（

）

4、气球上升2米，又上升-2米，共上升4米。

（

）

二、填空。

1、去年亩产小麦增加26千克，记作+26千克；前年亩产减少10千克，记作（

）。

2、3月份出生人数300人，记作+300人；

2月份出生人数是-100人，表示（

）

100人。

3、在数轴上表示-3的点，在原点的（

）边，离开原点（

）个单位长度。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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