解决问题教学设计和教学实录｜教案在线预览

资料摘要

解决问题教学内容：解决问题教学目标：1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2．通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。3．通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 09:39:00

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学校：广水市广水办事处第二完全小学

解决问题教学设计和教学实录

未知

2018-04-18 09:39:00

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关键词：解决问题教学设计和教学实录

正文

解决问题

教学内容：

解决问题

教学目标：

1.使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能够运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

2．通过让学生试算小数加、减法，培养学生的自学能力和尝试精神。

3．通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

教学重点：

使学生学会计算一位小数的加、减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点：

体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学准备：课件。

教学过程：

一、创设情境，明确目标

1．课件出示第96页情境图和例4的问题。

引导学生读一读、说一说，收集信息和问题。

2．揭示课题：今天我们来学习解决问题。(板书课题) 二、自主探究，展示交流

1．通过写一写、想一想等活动，引导学生解决问题。

让学生尝试解决例4的2个问题，再在小组中交流解决问题的方法。

2.展示交流解决问题的方法。

问题一预设：

方法一：先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10－6.8＝3.2(元) 接着可以算如果再买一个笔记本和一支绿皮铅笔，则一个笔记本和一支绿皮铅笔一共多少钱。可以算出：2.5＋0.6＝3.1(元)。而3.1＜3.2，因此小丽的钱够了。

方法二：

可以先算买了一个笔记本后，还剩多少钱？

3．2－2.5＝0.7(元)，而0.7＞0.6，因此再买一支绿皮铅笔钱够了。

问题二预设：

在上述方法一中，如果将绿皮铅笔换成灰皮铅笔，则2.5＋1.2＝3.7(元)，而3.7＞3.2，所以钱不够。在方法二中，一支灰皮铅笔要1.2元，而0.7＜1.2，所以再买一支灰皮铅笔钱不够。

3．回顾方法，积累经验。

引导学生回顾解决问题的过程与方法，想一想可以怎样检验。

预设：可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

三、反馈测评，巩固新知

1．完成教材第97页做一做。

学生独立完成后，在小组内交流，教师注意巡视指导。

2．完成练习二十一第8题。

(1)观察主题图，理解题意。

(2)重点理解“限重4吨”是什么意思。

(3)小组内合作完成练习，推荐代表汇报交流。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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