4、含有中括号的三步混合运算教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

含有中括号的三步混合运算教学内容：第74页例3和练一练，完成练习十二第1—3题。教学目标： 1. 让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。 2. 让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、含有中括号的三步混合运算

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

606

下载次数

更新时间

2018-04-23 21:37:00

来源学校

学校：新沂市邵店镇中心小学

4、含有中括号的三步混合运算教学设计思路

未知

2018-04-23 21:37:00

606

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：4、含有中括号的�…教学设计思路

正文

含有中括号的三步混合运算

教学内容：第74页例3和练一练，完成练习十二第1—3题。

教学目标：

1. 让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。

2. 让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。

3. 培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。

教学重点：掌握含有中括号的混合运算的顺序。

教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。

教学准备：课件

教学过程：

一、自主先学出示例3 学生观察算式，说一说与以前学的算式有什么不同？

板书中括号

揭题：这节课，我们就来学习含有中括号的混合运算。（板书课题：含有中括号的混合运算）

引导：含有中括号的混合运算怎样计算呢？请大家自学书74页“你知道吗？” 学生自主阅读，再通过交流使他们了解“小括号”“中括号”和“大括号”发明的大体历史，以及各种括号在混合运算中的使用规定。

学生阅读，自己计算

二、汇报交流 1.提问：你是按什么顺序怎样计算的？

学生汇报交流：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要按怎样的顺序计算呢？ 525÷[（ 8 1-5 6 ）×3 ] = 525÷[25×3] = 525÷75 = 7 引导学生小结：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。 2.做练一练

让学生说说运算顺序再计算

结合板演，交流思路

三、巩固反思 1.完成练习十二第1题

先让学生独立完成计算，指名2人板演

然后集体核对，指名板演学生说说计算的过程。 2.完成练习十二第2题让学生任选一组进行计算，然后通过比较让学生整理含有中括号的混合运算的运算顺序。

通过整理，使学生对含有括号的混合运算的运算顺序有相对完整的、清晰的认识。 3.完成练习十二第3题看图了解信息，然后独立列式计算，再集体订正。四、总结质疑这节课你认识了什么？学会了什么？回忆一下：含有小括号和中括号的混合运算要怎样计算？

关于本教案的常见问题

Q：4、含有中括号的三步混合运算教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、含有中括号的三步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

4、含有中括号的三步混合运算教学设计思路