资料摘要
《观察物体》教案青阳小学陈红一、课前聊天1、激动、紧张，这都是压力的表现。当压力出现的时候，人一般会有两种情况：A、放弃，低头认输，对自己说算了吧！B、相信自己，努力去尝试，争取做到最好！2、学前建议：A、听——倾听（修养——对他人的尊重；汲取知识，提升自己。）B、想——思考（培养自己的逻辑思维能力
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：3、观察由几个正方体摆成的组合体
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 123
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-25 13:57:00
- 来源学校
- 学校：泗洪县青阳中心小学
3、观察由几个正方体摆成的组合体教学创新设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：3、观察由几个正�…教学创新设计
正文
《观察物体》教案
青阳小学
陈红
一、课前聊天
1、激动、紧张，这都是压力的表现。当压力出现的时候，人一般会有两种情况：
A、放弃，低头认输，对自己说算了吧！
B、相信自己
，努力去尝试，争取做到最好！
2、学前建议：
A、听——倾听（修养
——对他人的尊重；汲取知识
，
提升自己。）
B、想
——思考（培养自己的逻辑思维能力，会思考的人会是一个与从不同的人，会有一个不一样的人生！）
C、说——表述（阐述自己的观点、看法、收获……）
（你要想说得好，你必须先听得好，想得全。）
二、激趣导入
1、出示“三寻二”
一步步让孩子明白“观察物体”就是在“三维的世界里寻找二维”。
2、用数学的眼睛观察物体，就是寻找物体的……（板书：前面、右面和上面）
3、出示图片，让孩子连一连，说一说。
4、出示游戏动图：数学与生活息息相关，数学与游戏也是有联系的。老师就把这个动来动去的请来和大家一起研究研究。
三、新授
1、能摆一摆吗？摸一摸它的前面、右面和上面，请一位同学到前面来，把自己看到的图形摆出来。（下面的同学连一连）
老师现在变了一下，你还可以吗？请一位同学到前面来，把自己看到的图形摆出来。（请拿出你的练习纸画一画。）
说一说，这两个物体，看到的有什么相同和不同的地方，说道理。
2、现在老师在前面又放了一个，从前面看，有什么不一样吗？在后面放呢？
这儿，这儿……
如果想从右面看没有变化，你想怎么放？
如果想从上面看没有变化，你想怎么放？
如果拿走一个却没有变化，你想拿哪一个？
3、通过刚才的活动，你想说两句吗？（找到关键物体）
4、还能再变一变吗？谁来试一试？
（变完了，请孩子们在练习纸上画出从右面看到的图形。）
孩子们在创作中学习，在学习中创作，真好，老师觉得我们可以在走远一些，要试试吗？
5、出示挑战自我
6、孩子们真得很不简单啊，老师这里还有一个，想玩吗？
谁来设计一个？孩子们请拿出练习纸来画出它的右面
老师也来设计一个（分体的）请孩子们摆出你看到的三个面的图形
7、学习不能原地踏步，我们要有新的高度。请收起你的学具。
我的设计：（五块都用，自己可以解决。）
1、从前面看到的是
，
从右面看到的是
。
2、从前面看到的是
，
从上面看到的是
。
（先在脑海里设计，然后到前面尝试。）
学习是为了用，下面看一看你们能不能用好今天的所学吧！
三：巩固练习
出示幻灯片的习题
1、我用同样大小的正方体拼搭成一个形体，从前面、右面和上面看，分别是以下图形
你觉得我搭得是下面哪个形体？
2、下面的物体是由6个同样大小的正方体摆成的。
1）、最少再添上（
）个小正方体，能使它变成长方体；
2）、最少去掉（
）个小正方体，也能使它变成长方体；
3）、最少移动（
）个小正方体，也能使它变成长方体；
3、在下图中，移动一个小正方体，使形成的新的物体从上面看和从前面看是一样的，可以怎样移？
四、小结：
写下你的收获，可以举例说明！
孔子曰：一日三省吾身
1、听
——倾听
2、想
——思考
3、说
——表述
做得好的，点点头。做得不太好的，在心里摇摇头吧！
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-25 13:57:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 123
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_2355
来自：学校：泗洪县青阳中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：3、观察由几个正方体摆成的组合体教学创新设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3、观察由几个正方体摆成的组合体》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。