6 画优质课教学设计

科

目

年

级

授

课

人

语文

课

题

识字6. 画

总1课时

班

课型

新授课

第

1 课时

审阅人

总第

卷

一年级

16 年

月

日

第

周

1.掌握本课生字，会认“辶、”2个偏旁。

教学目的

2.了解“远”和“近”“有”和“无”等是反义词。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

教学重点

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程: 一、诵读儿歌，激发兴趣

1.师：同学们，我们学过不少儿歌，今天我给大家背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？（手）

2.师：今天我们一起来学习另一首谜语诗。（课件出示配图诗歌）

二、初读古诗，整体感知

1.多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。

2.教师配乐范读课文，引导学生进入古诗描绘的优美情境中。

3.学生选择自己喜欢的方式读一读诗歌，画出文中生字。

4.学生自由认读，要求读准字音。不认识的字就请“拼音”朋友帮忙。

5.谁会读这些生字？（指名读，师正音）

重点指导：“听、声”为后鼻音；“还”在课文中读ｈáｉ。

三、诵读古诗，理解诗意

1.让学生自由读诗，同桌间互相读一读。

2.模仿诗人远看山，近听水。

（1）请学生扮演诗人，看黑板上挂图中的山。

师：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？（远看山有色）

（2）随文教学生字“色”：读准字音，记住字形，理解字义。（色：颜色，课文指景色。）

（3）请学生到画前听听流水。师：你听到流水的声音了吗？为什么？（没有，因为这是一幅画，不是真的流水。）

（4）小结：是啊，因为是画，所以说“近听水无声”。

（5）教学“远近”：“远”和“近”是一组反义词，说说怎样能记住这两个字。“无声”是什么意思？“无”的反义词是什么？（有）

（6）教学生记生字“声”。强调字形：“声”的上面是“士”不是“土”。

（7）指导有感情地朗读诗歌，注意节奏。

远看/山/有色，近听/水/无声。

3.感悟诗歌情境。

（1）春天已经过去了，许多花都已经凋谢，可是课文里却是怎么说的？（出示：春去花还在）为什么？

（2）要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？（受到惊吓，飞走了）

（3）让学生自由举手模仿诗人，走近画，做赶鸟的动作。

师：小诗人，这回你有没有看到鸟儿飞走了呀？为什么？课文是怎么说的？（出示：人来鸟不惊）

（4）指导有感情地朗读第三、四行。（朗读时要注意节奏）

春去/花/还在，人来/鸟/不惊。

四、指导书写

1.师指导学生书写本课生字。

2.学生自由练写，师巡视指导。

五、总结。

说说今天的收获吧！

六、作业。

1.熟读课文，背诵这首诗给爸爸妈妈听； 2.在田字格里认真、正确地书写本课生字。

课

后

反

思

教研室审

阅

意见及建

议