资料摘要
1.会认“闻、诀”等 12 个生字，会写“胸、态”等 6 个生字，了解“胸有成竹”的意思。2.运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体会他虚勤恳的品质、精湛的画画技艺。教学重难点1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。2.感
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28 胸有成竹教学活动设计方案
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关键词：28 胸有成竹教学活动设计方案
正文
1.会认“闻、诀”等 12 个生字，会写“胸、态”等 6 个生字，了解“胸有成竹”的意思。
2.运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。
3.有感情地朗读课文，从画竹的故事中认识文同这一人物形象，体会他虚
勤恳的品质、精湛的画画技艺。
教学重难点
1.掌握本课的生字新词，了解“胸有成竹”的意思。
2.感悟与学习文同的优秀品质。
课前准备
1.生字卡片。
2.多媒体课件。
课时安排
2 课时
教学过程
第二课时
一、复习生字，导入新课
（一）听写生词。
胸有成竹 形态 季节 图画 闻名 房屋
（二）这一节课我们继续学习《胸有成竹》这一课。齐读课题。
二、朗读课文，初步感知
（一）默读课文。
1．思考：故事介绍的是谁？他做了什么事？结果怎么样？学生讨论交流，指名回答问题。
2．师点评学生的回答，总结答案要点并板书。
人物：北宋文同。
事件：经常观察竹子，有时动笔画竹子。
结果：画的竹子逼真传神。
（二)复述课文
通过刚才的总结，你能不能用自己的话把故事复述下来呢？（指名复述故事）
三、细心品读，读中感悟
（一）学习第二自然段
1、文同把竹子画得那么逼真有什么妙诀吗？
生齐读第二自然段。
2、你认为文同能画好竹子的根本原因是什么？生默读课文，边读边画。师巡视指导。（引导学生抓关键词语，理解体会。）
A：文同观察事物认真；
B：文同经常练习。
3、读了这些可以看出文同身上的哪些品质？（文同观察竹子很细心、有耐心）
4、文同寒冬酷暑坚持不懈地观竹、画竹，才有了不错的技艺，你能在朗读中把他的这种精神表现出来吗？（指名读，老师指导朗读）
（二）学习第三、四自然段
1、别人是怎么评价文同的呢？我们一起来看看吧。(生齐读第三自然段）
2、当听到别人的赞美时文同又是怎么回答的？说明了什么？（指名回答）
（说明文同做人谦虚）
3、(1)人们对文同的评价是怎样的呢？
有个名叫晁补之的人，称赞文同说：与可画竹时，胸中有成竹。
(2)指导朗读。让我们怀着对文同的赞美与敬意齐读最后一段。
四、拓展延伸，领悟内涵
（一）导语：现在你们知道“胸有成竹”这个成语是怎么来的了吧，那谁能说一说它在现在的意思呢？学生讨论交流，教师相机指导。
可结合文中第三、四段话来理解，引导学生说出胸有成竹的意思。
“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”
指画画时胸中有现成的、完整的竹子，比喻处理事情时心里先有主意，有成熟的想法。
结合生活实际理解“胸有成竹”的意思。
例如：小红回答问题时非常从容自信，她一定是“胸有成竹”。
（二）课后作业。
将成语故事——胸有成竹讲给你的同桌听。全班比赛看谁讲得最生动、具体。
（三）小结：文同是个很有才华的画家，但是连这么有才华的人都需要刻苦地学习，那么普通人不就更需要努力了吗？同学们，我们也应该努力学习，而且要持之以恒，这样我们才能成功。
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