5 影子课时教学实录

影子

辛集市王口镇学校大理寺教学点

赵翠民

教学目标

1、认识“影、前”等11个生字和宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁。会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2、正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人形影不离的特点。

3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学重难点

正确朗读课文。识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。斜钩和卧钩的书写区别。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、导入

教师出示课件

用谜语导入。

1、看着是我不是我，我去踩它它不躲。一举一动都像我，我走哪里它跟着。

2、我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，和他说说话，

他就是不张口。

教师出示影子的图片，让学生有一个直观的印象。

二、初读感知课文，并学习生字。

1、借助拼音读通课文。

2、去掉拼音读课文。教师让学生开火车读课文，看谁读得好。

3、出示生字学习。拼音与生字连线练习，连字组词练习，给字选择正确的读音，强调“子、着”的轻声阅读。

4、讲“在、后、我、好”4个字在田字格中的写法与书写笔顺。

三、再读课文

1、指导阅读，注意文中停顿。

2、理解课文。

（1）我读懂了: 影子有时在( 前

)，有时在( 后

)，有时在( 左

)，有时在( 右

)，影子像( 小黑狗

)，影子是我们的( 小朋友

)。

（2）比较句子

影子常常（跟）着我，就像一条（小黑狗）。

影子常常（陪）着我，它是我的（好朋友）。

（3）练习说话

常常

。

（4）讨论交流

读课文，想想为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

出示课件，影子和我们形影不离。

小影子，穿黑衣，

天天跟我上学去。

我在前来它在后。

影子说，我是你的好朋友！

(5)理解方位

小影子，穿黑衣，

天天跟我上学去。

我在左来它在右。

影子说，我是你的好朋友！

出示课件理解前、后、左、右4个方位。

课堂游戏，拍手操

拍手操

我们大家拍拍手，上面拍拍，下面拍拍。前面拍拍，

后面拍拍。左边拍拍，右边拍拍。

课堂练习：说一说

我的前面是（

）

我的后面是（

）

我的左面是（

）

我的右面是

（

）

他们都是我的好朋友。

讲解影子与太阳方位的关系，在此基础上讲解反义词。

照着样子说一说

上

—（下）

左

—（

）

前

—（

）

黑

—（

）

大

—（

）

（6）课堂拓展：

影子是怎么产生的？

白天，影子是太阳公公送给我们的礼物。

夜晚，影子是月亮婆婆送给我们的礼物。

光是沿直线传播的。当光遇到不透明物体时，光线不能透过去，就会在这个物体后面形成影子。

教师出示课件展示各种影子。

四、作业：

练习4个字的书写笔顺。

五、课堂反思：

1、激发兴趣。

语文课程标准把“喜欢阅读、感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级的教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先让学生猜谜语，然后观看各种影子的照片，把学生带入情境，从而激发他们的学习兴趣，引发学生主动参与到课文中来。

2、对时间的把握不准，特别是在老师带读生字的部分花费的时间过多，导致时间分配不合理，导致后面气球识字部分仓促不扎实，把生字放到课文中读书这一环节没有时间。

3、

自己在多媒体运用中不够熟练，还需要多操作。

4、自己在课堂评价语方面还需要加强，评价语还需要更丰富，更有特色，更让贴近学生。给与学生充分的认可与鼓励。语言随意性需要进一步改善。课堂上自己的语速还是较快，亲和力需要进一步加强。自己的表情、神态需要更加丰富一点。

今后，在语文教学中，我要经验丰富的老师学习，掌握多媒体技术，多读书，多学习，不断地丰富自己，提高自己。