16 秦兵马俑ppt课件教学实录

16．《秦兵马俑》教学设计

贺兰一小 夏立峰

教学要求：

1．正确、流利、有感情地朗读课文

2．凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。

教学准备：

秦兵马俑的课件

教学重点、难点：

作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术，怎样表现兵马俑众多的类型和鲜明的个性。

教学过程：

一、导入新课

1.同学们上节课我们学习了16课《秦兵马俑

》,读了这篇课文以后，你能说说兵马俑给你留下了怎样的印象呢？（规模宏大、类型众多、个性鲜明）

2.课文主要写了哪些内容呢？（规模宏大、类型众多、个性鲜明）你从课文的哪里知道呢？（第3段）你能说说这段话的作用吗？课件出示这段（过渡段，承上启下，概括文章大意，中心句）

哪个自然段写了规模宏大呢？（2）

哪些段落写了类型众多？（4-10）

个性鲜明呢？（9）

那第一段和最后一段写了什么呢？

二、教学首尾段

1.我们先来看第一段，写了兵马俑的什么呢？谁来读一读（地理位置、世界地位）作者一开始就怎样称赞它？（举世无双、享誉世界、珍贵历史文物）“举世无双”是什么意思呢？（独一无二）我们一起通过读把秦兵马俑的“享誉世界”的地位读出来。

2.为什么说秦兵马俑举世无双呢？因为它惟妙惟肖地模拟军阵的排

列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。）

三、研读“规模宏大”

1.正是因为兵马俑规模宏大，所以兵马俑举世无双

默读第二自然段，边读边用笔勾画出最能体现秦兵马俑规模宏大的句子，在旁边写上自己的理解，想一想作者用了哪些好方法呢？

出示课件

交流反馈。

句子一：“已发掘的三个俑坑，总面积近2万多平方米，足有50个篮球场那么大，3个坑内有兵马俑约8000件。一号坑呈长方形，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米。坑里的兵马俑也最多，预计约有6000件。

（1）自由读，你从哪里体会到兵马俑的规模宏大。

(2)指名说句子谈感受

已发掘的三个俑坑，总面积近2万多平方米，足有50个篮球场那么大，3个坑内有兵马俑约8000件。

1.这个句子讲了兵马俑的什么大？ 面积大

2.那么作者用什么来与兵马俑进行比较？(学校操场) 3.对，这也是一种说明方法。是什么说明方法呢？（作比较） 板书

4.还有哪些句子说明规模宏大呢？

一号坑呈长方形，东西长230米，南北宽62米，总面积14260平方米。坑里的兵马俑也最多，预计约有6000件。

1.这个句子讲了兵马俑的什么？ 面积大和数量多

2.多到有多少件？6000件

3.那么作者用了这么多数字来说明兵马俑的宏大，这又是一种什么说明方法呢？（列数字）板书

引读：一号坑上面，现在已建起了一座巨大的拱形大厅。走进大厅，人们无不为兵马俑恢弘的气势和高超的制作工艺所折服。

这是一个什么句子？把它改成陈述句 齐说

(6)作者不仅用列数字的说明方法来直观的说明兵马俑的规模宏大，而且还通过自己的感受写出了兵马俑的宏大我们一起读读这一句：

出示句子：站在高处鸟瞰，坑里的兵俑、马佣相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去真像是秦始皇当年统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。

1.读了这句你感受到了什么？

2.出示课件：看一号坑的图片

3.看了你有什么感受呢？你能带上这种感受读一读吗？

4.齐读

四、学习第四自然段

兵马俑面积之广，俑数之多，规模宏大，让我们赞叹不已，那他们又有哪些类型，各有什么特点呢？

请同学们自由读4——10自然段，说说文中列举了哪些兵马俑类型？。（将军俑、军士俑、骑兵俑、车兵俑、弓弩手、马俑、）

引导：这么多的兵马俑近8000个啊！竟找不到两个相同的，真是太奇妙了！我们一起走近兵马俑，仔细端详这些类型众多、个性鲜明的兵马俑。请大家阅读课文，仔细观察图片，出示图片课件

然后找出自己感兴趣的多读一读，以导游的身份介绍喜欢的兵马俑. 五、学习第9自然段感受写法

（个性鲜明）

1.引导过渡：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，你会发现它们神态各异。

引读第9自然段，兵马俑有的（ ），好像（ ）；有的（ ），好像（ ）；有的（ ），好像（ ）；有的（ ），好像（ ）；走近（ ），似乎（ ）。

2.读了这些句子你感受到了什么？（指名2人说）“＿”划出看到的样子，“～”划出想像的句子。

3.指名读划横线的句子（去掉想像的句子），有什么感受？（更具体形象、生动逼真

4.这么多的兵马俑，这么多的神态。他们“有的凝视远方，好像思念

家乡的亲人。”这一句后有省略号，作者是不是只描写了这四种神态啊，这个省略号说明了什么?（说明兵俑还有许多不同的神态。

8000种兵马俑就有8000种姿态，看这些神态让作者浮想联翩，而这些神态又让你联想到什么呢？（议一议，选择你最兴趣兵马俑说一说。）

课件出示：例：它们有的（

）这让你联想到了什么？（好像在考虑如何相互配合，战胜敌手……）

5.你能带上感受来读一读（指名读 齐读）

6.作者连续用了四个有的。。。。好像。。。。这用了什么修辞手法？

板书 （排比）还用了什么修辞手法？板书 （比喻） 7.出示课件：

想象兵马俑的各种神态用

“有的

-------，好像--------；有的-------，好像---------”学着写话。

8.指名读写的内容

过渡：难怪当我们走进他们身旁，似乎还能听到他们轻微的呼吸声。

兵马俑本身没有生命，但是古代劳动人民精湛的技艺却令它充满了生机。如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢？ 指名说 让我们一起来感受兵马俑的宏大 齐读

六、升华感情

1.看着这规模宏大、类型众多、个性鲜明的秦兵马俑, 前新加坡总理李光耀感叹道:“秦兵马俑的发现是世界的奇迹,民族的骄傲。”美国前国务卿基辛格博士留下了“能创造这个历史的民族,一定能创造出光辉的未来”的祝愿。此时,你最想说的话是什么?(学生自主交流)

2.兵马俑,这沉睡了几千年的瑰宝,一朝醒来,震撼了全世界。作为炎黄子孙,华夏儿女,我们为这举世无双的艺术瑰宝感到骄傲,更为古代劳动人民勤劳勇敢和无穷的创造力而自豪!这也将激励着我们为中华民族的伟大复兴而奋勇前进!让我们满怀豪情,大声朗读：

师激情引读:这就是我们的——(课件出示秦兵马俑);这就是规模宏大、气势恢弘的——(秦兵马俑);这就是类型众多、个性鲜明的——(秦兵马俑);

这就是我国古代劳动人民用血汗和智慧凝结而成的——(秦兵马俑);这就是令中华民族骄傲和自豪的——(秦兵马俑)!让我们永远记住这个响亮的名字——(秦兵马俑)!

七、课堂小结：

举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物,它惟妙惟肖地模拟军阵的排列,生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势,形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。这是用我国古代劳动人民的血汗和智慧凝结成的。

【板书设计】

规模宏大

秦兵马俑

劳动人民伟大的杰作

类型众多

个性鲜明