11 ie üe er优秀说课稿

《z c s》教案 康巴什第一小学

董倩

【教材分析】 3个声母和3个整体认读音节，配有森林学校的情境图。身穿紫色衣服的

狗熊老师，在黑板前写字母“z”，“紫”提示z的音，字母“z”提示z的形。3只小刺猬坐

着听讲，认真地练写字母z、c、s，“刺猬”的“刺”提示c的音，刺猬的样子提示c的

形。蚕在桑叶上吐丝，“丝”提示s的音，丝的样子提示s的形。

【学情分析】 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和乐趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小、好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 【教学目标】

1.学会“z、c、s”，读准音，认清形，正确书写。

2.学会“zi、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。

【教学重难点】

1

重点：学会读写z、c、s。

难点：学会“zi、ci、si” 3个整体认读音节，会读它们的四声。

【教学准备】

课件、磁性黑板贴

【教学课时】

3课时。

【教学流程】

第一课时

一、复习旧知

（一）复习已学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、x、y、w。

(二）复习整体认读音节：yi、wu、yu。

形式：摘气球游戏。

二、探究新知

今天呀！我们又来认识3位声母朋友，他们特别调皮，就喜欢玩捉迷藏游戏，接下来我们就来找找他们。

（一）教学声母z。

1.课件出示教学挂图。学生看教学挂图，说说图上画了谁，在干什么？

(预设：小熊写字，紫色衣服）引导学生说完整话。

2.根据学生的回答及时引导发音。

2

老师：我们现在要学的声母z是把写字的“字”读成第一声，把“字”的第一声读得轻、短些就是z的音。舌尖平伸。 3.

教师范读，学生跟读、练读。

4.编顺口溜：小熊写字zzz,紫色衣服zzz,像个2字zzz。

5.指导书写。占格（中格），笔画（横折横），一笔连成。上、下横要压在第二、三线上，学生练写，教师巡回指导。

6.评价。

（二）教学声母c。

1.课件出示教学挂图。c宝宝藏在这幅图里了，谁能把他找出来。（刺猬的“刺”发音c，形状像c）

2.教师相机指导发音。

3.教师范读，教读，练读。

4.你能不能编个顺口溜记c。

5.指导书写：占中格，写左半圆，一笔连成。学生练写，教师巡视。

6.评价。

（三）教学声母s。

1.课件出示教学挂图。s宝宝藏在这幅图里了，谁能把他找出来。（吐丝的“丝”发音s，蚕丝像s）

2.教师相机指导发音。

3.教师范读，教读，练读。

3

4.你能不能编个顺口溜记s。

5.指导书写：占中格，从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆，一笔连成。学生练写，教师巡视。

6.评价。

（四）教学整体认读音节zi ci si。

1.zcs有一个共同的好朋友i，他们组在一起就成了整体认读音节zi ci si。

2.教师强调：整体认读音节。中间的i不发音，只将c和s读得长一些，响一些。

3.出示zi ci si 的四声调，教师范读，教读，各种形式读。

三、总结

朗读儿歌，结束本课。

小狗熊，爱写字,写个2字像个z。

蚕宝宝，爱吐丝，半个8字就是s。

小刺猬，长满刺，刺个红果回家吃。

四、作业布置

回家练读声母zcs，练读整体认读音节zi ci si的四声调。

五、板书设计

7.z c s

zi ci si

4