4 刷子李教学设计内容推荐

课题

4．刷子李

总第14课五年级

时

1、有感情地朗读课文。

学习

2、了解一位普通的手艺人刷子李高超的技艺和风度，练习复述课文。

目标

3、感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法。

学习

有感情地朗读第5、6自然段，感受人物形象，体会作者抓住细节描写重点

人物的方法。

调整与反教师活动

学生活动

思

一、激趣导学

1、上节课，我们结识了冯骥才笔1、生认真看老师写课题。

下的一位“俗世奇人”——刷子李， 齐读课题。

今天我们就一起走近这位奇人，见识

一下他的高超技艺。（板书课题：4.

刷子李）

2、指名1人黑板写，集体2、复习词语：听写词语：刷浆 规订正。组内由组长检查，错矩 徒弟 匀匀实实 芝麻 凳子 的改正写2遍。

曹军，组内检查改正。

3、指名回忆课文主要内容。

3、回忆课文主要内容。

二、自主探究

认真看自学提示。

1、出示自学提示：

1、学生按照自学提示认真①

默读课文，思考：课文那些地自学：

方表现出刷子李手艺高超？边读边画第一步：默读课文用横线画出相关句子。

出描写刷子李技艺高超的②

再读一读画出的句子，可以运句子。

用抓关键词、联系上下文、联系生活第二步：再读画出的句子，实际等读书方法体会句子。

用着重号画出关键词，运用③

边读边做好批注，小组内交流多种方法体会句子。

学习。

第三步：做好批注。

2、学生以小组为单位自学课文。

第四步：小组长组织小组成

员交流读文感悟。

2、小组合作学习过程：组自学评价：（随机评价）①（）同长先交流所画的句子，说自学不但读书姿势正确，而且能用着重己的读文感受；小组内2号标出关键词，再书上留下不同的读号、3号、4号按顺序说句书痕迹。②（）同学不但书写工整，子、谈读文感受，之后小组而且批注简洁有效。

讨论补充所遗漏的句子和

关键词，补充批注谈感受。

组长要组织协调组内成员小组学习后评价：①（）小组进合作学习，并帮助组内较弱入小组合作学习状态最快。②（）这的成员完成批注过程。

个组长是最认真的，一句一句教（）3、学生认真倾听老师的点同学画句子，写批注，XXX学得也很评，以便在今后的学习中有认真。③（）小组的四个同学都能认更快更大的进步。

真交流感受，倾听得最认真，并且能补充自己所遗漏的地方。

三、合作交流：

1、交流自学心得。

刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？着装奇、规矩奇、技艺奇。

2、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？（第5自然段）

（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？

①动作奇：悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？是在干脏活？分明是在跳舞。）

②声音奇：清脆、啪啪。（这简直是在演奏）

③颜色奇：匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。

（2）作者是用什么感情来写的呢？用赞叹的语气读此段。

3、刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？

（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。”

（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。”

（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。”

（4）“一天只刷一间屋子”

4、你喜欢这个人吗？为什么？

5、思考：作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？

曹小三心理：半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。

四、练习检测 1、我们抓住两个带有“然”字的词语，描写师傅神态“悠然”，刻画徒弟心态的“轰然”，从不同的方面感受到了刷子李绝妙的粉刷艺术，也领悟到了文章绝妙的表现艺术。其实，课文中还有一些带“然”字的词语，大家找一找。（当然、果然、居然、竟然、忽然）

1、学生用简单的语言回答：

着装奇、规矩奇、技艺奇。

2、指名回答。第五自然段。

3、学生边读句子边画出相关词语：悠然、清脆、匀匀实实等。

4、学生理解关键词“悠然”，结合课文说说词语的意思。让生读，读出悠然的韵味。全班齐读感受。

5、学生说一说声音奇和颜色奇奇在哪，补充交流。

6、学生练习感情朗读，用赞叹的语气读句子，多种形式感情朗读第五自然段。

7、学生回报着装奇和规矩奇的句子，爪关键词理解分析人物描写方法。练习感情朗读。

8、学生自由交流，简单说理由即可。

9、抓住曹小三的心理变化感受刷子李的高超技艺，读相关语句体会，练习感情朗读。汇报读文。

1、学生找出带“然”字的词语，并能结合课文说说意思。

2、学生采用第一人称的语气复述，语言要生动，语气要自豪。

3、学生自由准备，然后全班交流。

1、学生认真倾听。

2、假如你是曹小三，请用上这七个带“然”字的词语练习讲一讲这一天“见到听到学打的”。

五、总结拓展：

1、抓住关键的词语复述课文，内容更加准确全面；变换叙述的人称复述课文，情节更加生动精彩。

2、推荐读书：《泥人张》、《快手刘》等，读文，学习人物刻画的方法。

2、学生课后找文章读一读。

板书设计：

4. 刷子李

着装奇 技艺奇 规矩奇

绝

技艺高超