8 猴子种树教学内容分析

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猴子种树教学设计

教学目标：

1.会认“猴、梨、施、肥、哇、谚、耐、拔、麻、雀、喳、杜、鹃、樱”14个字。

2.会写“拔、掉、将、施、肥、桃、种、短”8个字；学习新偏旁：将字旁、方字旁、矢字旁。

3.分角色朗读课文，了解故事的结构，并复述故事。借助文中语句，理解“耐心”的意思，并用它写一句话。

4.理解课文内容，理解猴子为什么没有种成树，懂得对别人的意见要思考分析，做事要有主见的道理。

教学重点：1.讲解“农谚”。

2.阅读课文的第2—7自然段，理解猴子是怎么种树的。

教学难点：明白猴子什么树也没种成的原因。

教学准备：多媒体课件

教学时间：1课时

一、导入新课

1.听说孩子们都十分喜爱动物，你们猜今天老师带来了一只什么动物？出示ppt.看，他是一只（猴子）。

2.这只猴子特别爱吃水果，它还自己种果树呢。想知道它是怎么种树的吗？我们一起学习一篇有趣的童话故事《猴子种树》

3.板书课题。请孩子们跟我一起写。齐读课题。

二、初读课文，认识生字词

１．请孩子们轻轻地翻开课本，自由读课文，读准字音，读通句子。把圈出的生字宝宝，多读几遍。

过渡：孩子们读得很认真。现在我要考考你们，准备好了吗？

2.带拼音出示词语

（1）请三生教读

过渡：小老师教得真不错，孩子们读得也不错，我们一起来读读。

（2）齐读

过渡：声音真洪亮。摘掉帽子还会读吗？（会）那我们来比赛一下，男生读一个，女生读一个。

3.出示不带拼音的词语

（1）男女比赛读（男一，女二）

过渡：男女生都读得真准，可有些生字宝宝可调皮了，单独跑了出来，还认识他们吗？

4.出示带拼音的生字

过渡：我们来开火车读一读。

（1）开火车

（2）同桌互读（指着课后的生字，读给你的同桌听一听，如果他没读好教教他）

5.出示不带拼音的生字

师：老师也为大家准备了礼物——一棵苹果树，上面结满了（又大又红的苹果）。谁把生字宝宝读准了，老师就把红苹果送给他。

（2）摘苹果。

6.孩子们读得真好，你记住了哪个字，用什么方法记住的？

师：你记住了哪个字？怎么记的？你用什么方法记住它的？

小结：孩子们，熟字加偏旁，顺口溜，换一换，猜谜语都是记字的好方法。剩下的字，也用上这些方法去记住他们。

三、整体感知

生字宝宝跑进课文里了，你们还能读准吗？请孩子们捧起书，听清要求，自由读课文，标出自然段的序号。想想课文主要讲了什么事？

（１）课文一共有几个自然段？指名回答。对吗？

（２）谁来说说课文主要讲的是：

四、细读课文

（一）学习第一自然段

1.猴子首先种了什么树？请大声读第一自然段。指名回答。板书：梨树。

2.猴子是怎样照料梨树苗的？出示ppt:猴子种了一棵梨树苗，又浇水，又施肥，等着将来吃果子。

生：他又浇水，又施肥。

师：对，他浇了水，还施了肥。他做了几件事情？

生：他做了两件事情。

师：对，课文用了“又。。。。。又。。。。。。”把这两件事情连接起来。

3.你能用“又。。。又。。。。”说一句话吗？

4.从这里可以看出这是一只怎样的猴子？（认真、负责、积极）

（二）学习二三自然段

1.正当梨树快成活的时候，乌鸦飞来了，它说了什么？

ｐｐｔ出示要求：轻声读第２、3自然段

１．用“——”勾画出乌鸦说的话。

２．用“~~~~”勾画出猴子是怎么想的的句子。用“====”勾画出它怎么做的的句子。

2.谁来读读乌鸦说的话？

出示ppt；“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚：梨五杏四。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”

3.你们知道吗？在这里的“梨五杏四”是一个农事谚语。孩子们请看第47页的学习链接。自己去读一读，学学什么是农事谚语。那孩子们，你们知道梨树要（

）年才结果？（5年）杏树要（

）才结果呢？（4年）

师：梨树要5年才结果，时间太长了，谁来劝劝猴子？

4.朗读指导

先请一生朗读，再分句指导。

（1）猴哥，猴哥

评语：声音很响亮，但没读出乌鸦心情的急切。猴哥，猴哥应读得短促些。谁来试试？（2人）

(2)你怎么种梨树呢？

乌鸦对猴子种梨树的行为理解吗？生：不理解。那谁用不理解的语气读读第一个问句？（2人）我们一起来读读。

（3）你们知道什么是耐心吗？师：耐心就是做事不急躁、不厌烦。乌鸦相不相信猴子有耐心？生：不相信。师：所以乌鸦怀疑地问。谁来用怀疑的语气读一读第二个问句？（2人）

我们一起来把乌鸦的话连起来读一读。读得真好，我们来比赛一下，女生先来。

5.你能用耐心说一句话吗？

6.猴子听了乌鸦的话，它是怎么想的？指名回答。师：“真没耐心，五年都等不及。”

7.那它又是怎么做的？师：果然没耐心。

8.随文识字“拔”出示课件bá拔读两遍。拔的左边是什么旁？（提手旁）和什么有关？（手）谁来做做这个动作？我们一起做做。谁来给它组个词？出示：拔掉、拔树。齐读。

9.小结：正当小梨树快成活的时候，猴子听了乌鸦的建议。于是拔掉梨树改种杏树。真是没耐心。板书：没有耐心，

(三)学习4-9自然段

1.猴子拔掉了梨树又种了哪些树？它种成了吗？为什么？

请小声读4-9自然段

请生回答（杏树、桃树、樱桃树）板书：杏树、桃树、樱桃树

生：听了麻雀的建议，猴子拔掉快成活的杏树，改种桃树。师：真没耐心。

生：听了杜鹃的话，猴子拔掉快成活的桃树，改种樱桃树。结果樱桃树一直没成活。师：太没耐心了。

2.分角色朗读。请5生。

3.就这样，这只猴子——生：什么也没种成。

4.这样行吗？（不行）

5.那，孩子们在生活中应该怎么做呢？

孩子们，今天我们学了这么多生字，想不想写一写呢？

五、指导书写

1.出示“拔”

2.“拔”是什么结构？左（窄）右（宽）

3.书空

4.观察它在田字格的位置。书写时需注意什么？

5.范写

6.生描红，在书写。

板书设计：

梨树

桃树

8猴子种树

坚持不懈

杏树

樱桃树