5.圆周长公式的应用教学设计模板｜教案在线预览

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圆的周长练习课教学设计教学内容：义务教育教科书苏教版五年级下册圆的周长公式应用学情分析：学生知道生活中求圆的周长有较多特定的方法。教材分析：例6是一个已知圆周长求直径的实际问题，教材引导学生根据圆的周长公式列方程解答。考虑到学生还会想到其他解决问题的方法,引导学生根据除法的意义，直接用除法求出直径，

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所属课文：5.圆周长公式的应用

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2018-04-30 18:04:00

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学校：淮安市清河实验小学

5.圆周长公式的应用教学设计模板

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2018-04-30 18:04:00

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关键词：5.圆周长公式的应用教学设计模板

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圆的周长练习课教学设计

教学内容：义务教育教科书苏教版五年级下册圆的周长公式应用

学情分析：学生知道生活中求圆的周长有较多特定的方法。

教材分析：例6是一个已知圆周长求直径的实际问题，教材引导学生根据圆的周长公式列方

程解答。考虑到学生还会想到其他解决问题的方法,引导学生根据除法的意义，直接用除法求出直径，体会解决问题策略的多样化。

教学目标：

1.经历探究已知圆的周长求直径或半径的过程，体会解题策略的多样性。

2.进一步理解圆的周长、直径、半径之间的关系，能熟练运用圆的周长公式解决实际问题。

3.使学生感受数学与生活的联系，激发学生学习的兴趣。

教学重点：学生能够比较熟练地进行圆的周长的计算。

教学难点：灵活运用公式求相应的直径与半径。

教学过程：

一、温故而知新

（我们已经学习过圆的周长，哪位同学说说圆的周长是如何计算的？）

1、请学生回答后，老师板书。

（如果我们已经知道圆的半径是1厘米，如何求圆的周长？）

2、出示幻灯片请学生口答。

（如果我们已经知道圆的直径是2厘米，如何求圆的周长？）

3、出示幻灯片请学生口答。

4、然后把两个圆靠在一起，在它们的周围画一个大圆，请同学们求这个大圆的周长。

二、小组合作，探索研究。

1、求出大圆的周长后，请同学们观察一下，这三个圆的周长有什么关系？

学生回答后，请同学们展开想向，还有什么联想？

生：若大圆里n个圆，这些小圆的周长之和，还等于大圆的周长吗？

2、引导学生动手操作，验证。

3、小组间讨论验证情况。

4、各小组发表意见，集体交流。

5、形成结论。

三、在实践中进一步检验。

1.完成教材第93页第二个“练一练”。

让学生先估计圆的直径再计算。

提醒学生估计时将圆周率看作3，并使学生意识到3比圆周率的实际数值小了一些，所以直径应该适当估小点。

指名学生板演，计算圆的直径。

集体交流，订正。

2.完成教材第94页“练习十四”第6题。

学生独立填表，并在小组中结合填表的过程说说同一个圆内周长、半径、直径之间的关系。

3.完成教材第94页“练习十四”第7题。

学生读题。

引导：铁片的长实际上就是什么？（铁环的周长）你能根据周长，求圆的半径吗？

学生独立解答后集体订正。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？四、小结

今天这个课有什么收获？解决问题的过程中有什么心得？

五、课外拓展

假设：在太空中，用一根绳子绕着地球的赤道一圈，如果把这根绳子的长增加12.56米，这个绳圈留下的空隙能通过一头牛吗？

关于本教案的常见问题

Q：5.圆周长公式的应用教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.圆周长公式的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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