人类的老师教案及板书设计

11.《大自然的启示》第二课时

《人类的老师》教学设计

河南省濮阳市城乡一体化北环路第一小学 郭艳芳

教学目标：

1、认识4个生字。

2、借助课文具体的语言文字，了解人类以生物为师的有关事例。

3、朗读课文，把握这篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。

教学重点：

了解这篇短文的主要内容，并从中受到启发。

教学难点：

了解课文具体介绍的方法。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、感悟写法，复习导入

1、同学们，今天我们继续学***自然的启示》。这篇课文是由两篇小短文组成的，《“打扫”森林》和《人类的老师》分别是它们的小标题。你有什么发现吗？

2、为什么这篇课文既有课题又有小标题？

3、上节课我们学习了《“打扫”森林》这篇短文，它主要讲了什么，你从中受到哪些启发？

过渡：是呀，大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚。（板书：破坏惩罚）

那么如果我们能更好地利用大自然，大自然就会成为我们人类的老师。这节课呀，郭老师和同学们一起学习《人类的老师》这篇短文，想一想它主要讲了什么？

二、初读课文，整体感知

请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。边读边思考《人类的老师》这篇短文主要讲了什么？

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1、生字检查。

2、词语检查。

3、让学生根据提示说课文主要内容：

《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（）、（）等动物身上得到（），有所（）、有所（）。

4、你能用课文中的一句话来概括吗？

出示：生物真是人类的好老师啊！ （板书：生物）

三、学习第一自然段

指名读第一自然段，看看课文具体写了哪些例子说明生物真是人类的好老师？

出示提示：科学家研究___________，解决了__________________。

出示：1、研究蜻蜓的翅膀——解决飞机机翼因剧烈抖动而破碎的问题。

总结：可见，____真是人类的好老师啊！

四、学习第二自然段

默读第二自然段，课文具体写了哪些例子说明生物真是人类的好老师？

出示提示：科学家研究__________，解决了________________。

出示：2、研究鲸的“流线型”的外形——减少船只在水中的阻力，大大提高了航行的速度。

交流感悟：什么是“流线型”？

总结：可见，____真是人类的好老师啊！

五、学了这篇短文，你获得了大自然的什么启示？

六、这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？（板书：造福）

七、总结全文

八、拓展延伸

出示：我会发现

“生物真是人类的好老师”,人类从它们身上得到很多启示，课下我让同学们搜集了有关“大自然启示”的例子，咱们现在来交流一下，谁能举个这样的事例？科学家从（ ）得到启示，发明了（ ）。

过渡：大家举了这么多例子，让我们一起情不自禁地再次赞叹：“生

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物真是人类的好老师啊!”谁来赞叹？谁再来赞叹？大家一起来赞叹！

其实大自然带给我们的启示，远不止刚才我们所说的这些，课下老师也搜集了几个这样的例子，现在，我们一起来看一看！

过渡：人们从响尾蛇、鸡蛋、车前草、云杉身上得到启示，有所发明，有所创造。生物不愧是人类的好老师啊！

九、好书推荐

老师搜集的这几个大自然的启示尽在《奇异仿生学》这本书中，有兴趣的同学课下可以找来读一读。

附：板书设计： 11.大自然的启示

“打扫”森林 人类的老师

↓ ↓

破坏 生物

↓ ↓

惩罚 造福

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