9 母亲的恩情教学设计模板

9、母亲的恩情

教学目标：

1、能正确、流利、有感情朗读课文，背井离乡《游子吟》。

2、学会本课16个生字，田字格下只识不写，理解由生字组成的词语，会用“看到、忙着”造句。

3、体会母亲对子女的关怀、爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩。

教学重、难点

识字、写字、理解古诗

教具准备：小黑板，生字卡片

教学时间：三课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利朗读课文；

2、学会本课16个生字，田字格下只识不写；

教学过程：

（一）导入：

1、同学们，大家很小的时候已经会背很多首古诗了，谁能给我们背一背。

2、这首诗叫什么名字？谁写的？为什么要写这首诗呢？我们学了第九课就明白了。

课题中有一个生字，是零声母的音节，谁能读准

学习恩：看老师范写。恩字你怎样记住字形？书空

指读课题、齐

3、课文讲了什么呢？听老师范读，准备回答问题

诗叫什么名字？《游子吟》

谁写的？唐代诗人孟郊

孟郊为什么要写这首诗？不忘母亲的恩情

（二）初读课文

1、诗句是什么意思呢？借助拼音朗读课文，注意读准字音。

检查：缝补 针线 抚摸 注视 著名 生机勃勃

沐浴 指名：齐

课文中有一个多音字，板书：了

以前学的怎么读？现在呢？

看看大家有没有把诗读准。（出示古诗）

自己读。指名：齐

2、再读课文，注意把句子读通。

读完标上小节号。

3、请同学分小节朗读课文，听准读得好，评议。

（三）识字、写字：

1、今天我们重点来学习本课生字，先请大家用自己的方法记住生字字形。借助笔顺表书写。

2、谁能说说你怎样记住字形。

3、记住生字在田字格中位置。师范写：生描

仿

写

注意写字姿势。

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》。

2、体会母亲对子女的关怀，爱护之心，教育学生不忘母亲的养育之恩。

二、教学过程：

（一）复习导入：

1、上一节课，我们初读了课文，并且学习了生字，现在我们来复习一下：（出示生字）指名读 齐读 组词

2、拿出课堂本听写。

（二）学习课文：

1、指读课文第一段

*第一段讲了什么？

*孟郊出远门，他的母亲是怎么做的？

出示：“夜深了，…….缝着”

*“夜深了 还”说明什么？

（说明：母亲忙着给他缝补衣服持续了很长时间）。

*“一针针一线线”看出什么？

（看出母亲缝衣服非常认真，非常仔细）。

讲吴越乡间的习俗。

*母亲一边在缝一边在想

*在读这段时，要读出母亲不辞劳苦，对儿子体贴入微来 自己试。

指名：齐

2、自读第二段：

*母亲望着儿子说了什么？

*从母亲这句话中你能看出什么？（看出母亲对儿子依恋牵挂）。

*前面还有哪些地方可以看出依恋之情。

*孟郊听了怎样？

*他为什么眼睛会湿润了？

指导朗读。

3、自读第三段：

*劂出来了，路边小草臬？生机勃勃是什么意思？

*抚摸、注视是什么意思？孟郊为什么会这样？他心里臬想的呢？这一个反问句，感叹句表明了孟郊对母亲的兹受爱感受得很深以及对母亲的感激之情。

指导朗读。

4、于是孟郊写了一首小诗（出示）指名读

*诗有几句话？每句什么意思呢？

意恐：心里恐怕 谁言：谁说

寸草：小草 春晖：春天的光辉

*反复读这诗，从诗句中你能体会到什么？

5、指读第5段：

*从“永远”这个词你能体会到什么？

*“60岁”又告诉你什么呢？

指导朗读

6、总结、齐读全文

第三课时

课时目标：

1、复习巩固所学生字

2、正确流利，朗读课文，背诵《游子吟》

3、完成课后作业

二、教学过程：

（一）复习导入

1、*齐读全文，课文讲了什么？

*齐读古诗，古诗是什么意思呢？

试背 指名 齐

2、出示生字，指名读，比赛读。组词

3、拿出课堂本听写。

（二、）作业设计

1、比一比，组词：

2、扩词：3、抄写课后词语。