5 影子教案3

《5 影子》教学设计

教学目标：

1、认识11个生字,认识3个偏旁和1个笔画“斜钩”，学写“好”字。

2、正确流利地朗读课文，学习评价他人。

3、培养学生的自主识字的能力，认识有关“影子”的一些现象，培养学生热爱科学的情感。

教学重点：以多种形式复现生字，让学生快乐地认记。准确书写“好”字。

教学难点：提高学生的自主识字的能力，正确书写生字。

【教学过程】

一、导入新课，相机识字。

（一）板书课题，了解影子。

1．同学们，我们来看个小游戏，好吗？（投影各种影子）

2．师：对，这是影子。灯光照在手上，手挡住光线，就会产生影子。手摆出不同的姿势，就会变出许多小动物。在游戏中，你们对“影子”这个小朋友有什么感觉？

3．是啊，影子既可爱又有趣！你们喜欢它吗？今天，我们就一起来学习一篇有关影子的课文，好吗？小朋友们仔细看着老师写课题。（板课题）

4．指导生读课题：（“影”后鼻音，“子”轻声。）

（二）学习“影”字

1、在阳光下、月光下、灯光下都会产生影子。只要有亮光的地方，就会有影子。

聪明的劳动人民利用了这一特点，创造了一种特别的戏剧。瞧，艺人们在白色幕布后面操纵着人物，观众在幕前看到的是用兽皮或者纸板做成的戏剧人物的影子。这就是中国的皮影戏，也叫做“影子戏”。

这个“影”字是怎么来的呢？瞧，这是一座高高的亭台，太阳冉冉升起，这就是最初的“影”字，后来这个字又多了三撇，这三撇正像是太阳在亭台上投下了影子。这便是现在的“影”字。

2.

正字音。

一起读。注意后鼻音，再读。（请几个学生读）

3.

明字义：联系生活，积累词语。

看，一只天鹅正看着自己美丽的（倒影）呢。你们知道吗？

人走到哪，影子就跟到哪，人和影子总是在一起，我们就会说“形影不离”）

1

谁还能用“影”组词？

影城、影厅、电影（票）

只要在生活中多观察，就会有发现。

二、初读感知、识记生字

（一）初读课文。

1.自由读文：课文是怎么写影子的呢？请同学们打开课本80页，自由朗读课文，借助拼音，读准字音。

2.关注轻声：这首儿歌有几个轻声的词语，跟老师读：“影子、跟着我、陪着我、好朋友”。

3.词语：词语会读吗？谁来当小老师带读？

4.指名读文：谁来给大家读读这首儿歌。

想不想当朗读小能手，那我们就得先把生字读准。

（二）识记生字。

1．巩固拼音，正字音：

瞧，老师把生字宝宝请出来了，请你先和同桌一起练习拼读。

这些字的读音都记住了吗？那老师可要考考你们了。

①

韵母为ou：后、狗、右、友

这几个生字的韵母都是ou，谁能够读准？

（请一生读、男生读）

②

区分前后鼻音：前、影、朋

前鼻音、后鼻音肯定也难不倒你们，谁来试试？（请一生读、女生读）

2．学会方法，记字形、明字义：

①利用加一加的识字方法，认识“朋、好”，认识“月字旁、女字旁”；

（出示“朋”的字卡和“月”的字卡）这是我们之前学过的“月”字，比较一下，你发现了什么？

月加月，合起来就是朋。这是用了加一加的办法来识记生字。这个月字，就是“朋”字的偏旁，跟老师读“月字旁”。

仔细观察，还有哪个字也可以用“加一加”的办法来记住的。

汇报：狗、它、好。

它：认识宝盖。

女加子，合起来就是好。这个女字也可以作为偏旁，跟老师读：女字旁。你还知道哪些女字旁的字吗？一起读一读：妈、妹、奶。含有女字旁的字大多与女性有关。

2

谁能发现，女字做偏旁的时候，在写法上，有什么变化？

②

学写“好”

③利用反义词识字的方法，认识“前、后、黑、左、右、好”；

老师还想考考你们，好字的反义词是什么呀？（ppt）跟老师读，好对坏。我们还可以用找反义词的方法来识字。那我们来比赛，看看谁最快从这节课的生字里找到这几个字的反义词。

齐读反义词。

看看这两个圆形的颜色，这两个空要怎么填。左边的是（黑），右边的是（白）。生活中有什么是黑黑的，什么是白白的呢？

你们能够明辨黑白，那前后能分得清吗？瞧，小朋友们在排队，排在队伍最后面的小男孩说：我的前边是王红。你的前边又是谁呢？请你说（开一列火车）

再看看这个小男孩怎么说的：王红在我后面。你能像他这样说一说吗？

你们分清了前和后，能够把“前”“后”连起来介绍你的朋友吗？

前后分得这么清楚，左右会分吗？请你像她这样伸出双手，告诉我，哪只是左手，哪只是右手。

你还能用左或者右组词吗？

小游戏：A、利用字卡玩反义词对答。B、

请按老师的指令做动作，把双手放到你的胸前，把双手放到你的背后，举起你的左手，举起你的右手。把两只手放桌面。

④利用字源识字的方法，认识“左、右、友”；

你们的左右手可真灵活！你们知道吗？左、右还会变魔术呢！想知道它们是怎么变的吗？

伸出你的手，五指分开（出示“手”的金文）瞧，这就是“手”，古时候，人们就是用伸出五指的这个形状来表示手。

可是，人有左右两只手，要怎么区分呢？你们瞧，手又要变魔术了。

（出示“左”和“右”的甲骨文）猜猜哪只是左手，哪只是右手？

你怎么猜出来的？

伸出你的左手比比看，瞧，这是手指，下面部分是手臂。这就是左字。因为人们在干活的时候，左手需要扶持工具来辅助干活，所以“左”字在后来的演3

变中，下面就多了一个“工”字。然后又慢慢地演变成现在这个样子。

人们在帮助别人的时候，发现单单用手还不够，需要口手并用帮助别人，于是，这只手的下面就多了个口，变成现在的“右”。

这是根据字源来识字。

左和右，它们左上角的横撇就代表手，这节课中还有哪个字也有这样的笔画？

友字和手有什么关系呢？这是（右手），这还是（右手）。请伸出你的右手（握手）两手相握表示“友谊、朋友”，这就是“友”字。友的本义就是朋友。齐读：友、朋友。

谁来给老师介绍一下你的好朋友是谁？

我们在生活中可以交到很多好朋友。朋友有很多不同的类型，一起学习的朋友叫“学友”，就读于同一间学校的朋友叫“校友”。你还知道什么类型的朋友？（并肩作战，互相掩护的伙伴叫“战友”。一起下棋的朋友叫“棋友”）

三、再读课文。

1、现在把生字朋友送回儿歌中，我们再自由读读课文，边读边数一数：课文有几个小节？每个小节有几句话？

2、请两生读，评价字音读准了吗？句子读通顺了吗？

3、男女生读——分组读

4、自己小声再读一读课文，对照插图，想想：你们读懂了什么？

结合学生的汇报，板书。

五、小节：

这节课，我们的收获可真不少，不但认识了许多生字、学会了写“好”字，还把课文读通顺了，并提出了一些有趣的问题。影子看到你们上课这么认真，它还写了封信给你们呢，你们想看吗? 下节课我们继续学习课文，解决问题，好吗？。

三、布置作业

与爸爸妈妈玩“影子”游戏—打开灯，用手做各种动物，投影到墙上的游戏。

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