4、8的乘法口诀教学设计一等奖｜教案在线预览

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第5课时 8的乘法口诀教学内容：8的乘法口诀，教材第76—77页。教学目标：1．经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。2．在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，获得成

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、8的乘法口诀

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2018-05-23 08:32:00

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学校：盱眙县实验小学

4、8的乘法口诀教学设计一等奖

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2018-05-23 08:32:00

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关键词：4、8的乘法口诀教学设计一等奖

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第5课时 8的乘法口诀

教学内容：8的乘法口诀，教材第76—77页。

教学目标：

1．经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀，并在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

2．在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，获得成功的体验。

教学重点：熟记8的乘法口诀。

教学难点：会用8的乘法口诀求积

教学过程：

一、学情调查

谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？在四人小组里相互合作完成。

谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。

二、合作探究

1．谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？……摆8个呢？

2．看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整，尽量自己填。

组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。

3．提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。

三、展示交流

1．展示学生填写的表格，

2．看表编出8的乘法口诀，根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。全班交流。

3．指导学生理解口诀。

4．练习记忆，再讨论交流。

你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？

四、矫正反馈

1．想想做做1 独立做题，把得数写在书上，集体订正。

提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。

2．想想做做2 独立在书上填写。

订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？

讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？

3．想想做做3 谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？

4．想想做做5，学生独立计算，交流订正。

5．想想做做6 学生仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。

学生独立填写想想做做第7题，指名说说是怎样想的？

6．作业布置：想想做做第4题。

五、启发预习

谈话：这节课我们学习了什么？你有什么收获？下节课我们学习用8的乘法口诀求商，请大家预习相关内容。

教后记：

关于本教案的常见问题

Q：4、8的乘法口诀教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、8的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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