6、三位数的加法笔算（连续进位）教学内容｜教案在线预览

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苏教版二年级数学下册《连续进位加法的笔算(三位数)》教学设计教学内容：教材第70—71页。教学目标：（一）知识与技能：①使学生进一步掌握估算的方法。②进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。（二）过程与方法：结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。（三）情感态度与价值观：

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所属课文：6、三位数的加法笔算（连续进位）

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2018-05-30 17:44:00

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学校：岑溪市三堡镇沙村中心小学

6、三位数的加法笔算（连续进位）教学内容

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苏教版二年级数学下册

《连续进位加法的笔算(三位数)》教学设计

教学内容：教材第70—71页。

教学目标：

（一）知识与技能：①使学生进一步掌握估算的方法。②进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。

（二）过程与方法：结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。

（三）情感态度与价值观：通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。

教学重、难点

重点：掌握三位数的连续进位加法的计算方法。

难点：估算意识的培养。

教学过程

一、复习引入。

1、竖式计算。（全班做，请学生说一说计算方法，在计算的时候要注意什么？）

看来同学们对前面所学的进位加法掌握得非常好！

今天我们还将接着学习进位加法。

二、互动新授

1、教学例5。

出示例5。

（1）学生读题，说一说：怎样求两个年级一共捐了多少本？

（一年级捐的本数加上二年级捐的本数=一共捐的本数）

（2）提问：你能列式吗？

板书：298+405= （3）你能先估算一下一共几百本吗？

（4）你能用竖式准确地计算吗？

指名扮演，教师巡视指导。

小组交流计算方法。

和的十位应该是几？百位呢？为什么？（学生回答）

你做对了吗？你能交换两个加数的位置验算一下吗？（学生验算）

小结：连续进位加法的计算方法：

（1）相同数位要对齐。（2）从个位加起。（3）哪一位满十要向前一位进“1”。（4）记得写上运算符号，并把得数写在横式上。

2、完成教材第70页“试一试”

学生独立完成，注意向千位进1. 集体订正，并验算。

师：看来同学们都计算得很认真，我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1。

三、巩固练习。

1、完成第71页“想想做做”第1题。

让老师看看咱们班哪个同学是计算小能手。

独立完成，集体订正。

2、完成第71页“想想做做”第2题。

创设情境，让学生当小医生帮助小啄木鸟。

让学生独立思考找出错误在哪里，说给同桌听听，然后改正过来。3、猜猜我是几。

4、夺红旗比赛

四、课堂小结。

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

预设：我知道了用竖式计算时相同数位要对齐。我学到了笔算加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。我还学到了在计算时，别忘记加上进位的1。

五、作业布置

1、根据连续进位加法算式的特点，自己编写一道连续进位加法的算式。

六、板书设计

三位数的连续进位加法

298+405=703(本)

笔算：

2 9 8

+ 4 0 5

_____________ 7 0 3

哪一位的数相加满十，就要向前一位进1。

关于本教案的常见问题

Q：6、三位数的加法笔算（连续进位）教学内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、三位数的加法笔算（连续进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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