3　有趣的动物共栖现象教学设计(第二课时)

《有趣的动物共栖现象》教学设计

教学目标：

1.会读“皱褶、剔牙、孵卵育雏、产卵生蛆”，读准“栖、缝、薄、血”等多音字，理解“朝夕与共、和睦、寝食不安”等词语的意思。

2.了解动物共栖的现象，能初步用串联三种动物共栖现象的方法说说主要内容。

3.通过删除比较、换词体会等方法，感受科普文生动形象、准确传神的语言特色，学习“先呈现两种动物的共栖现象，后介绍共栖原因”的构段方式，能模仿介绍一种共栖的现象，初步体念把科普知识介绍得生动有趣的写法。

教学流程：

一、呈现预习成果

（课前板书课题）

1.齐读课题，指导读准“栖”，说说意思，能用“栖”组个词。

2.释“共栖”（指名说——划出文中词——板书——理解“朝夕与共”——齐读）

1）用文中的两个词语来说说“共栖”的意思。

3.读了题目，你想知道什么？（有哪些动物共栖？为什么能共栖？有趣体现在哪里？）

4.检查预习效果：

1）

词语

产卵生蛆

孵卵育雏

寝食不安（读准音，了解“蛆”）

皱褶

剔牙

闲暇（读准音，结合图片了解“皱褶”）

2）

句子

皱褶缝里面的皮肤很薄，常常钻进一些吸血的蝇、虻等昆虫。这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安。

{读准多音字、读通句子）

3）

课文介绍了哪些动物的共栖现象？

（随机板书）

二、梳理文章脉络，把握主要内容

1.速读全文，思考：这些动物为什么能成为朝夕与共、和睦相处的朋友？（以犀牛与犀牛鸟这部分内容为例）

2.交流：指名说，随机引导学生概括地说

（适当板书提点：）

犀牛鸟

犀

牛

燕千鸟

鳄

鱼

金黄鼠

百舌鸟

从表面看，它们之间“水火不相容”，然而令人难以相信的是它们居然能够朝夕与共，和睦相处，还非常有趣，具体体现在哪里？找找有关的句、词语，并说说体会？

三、聚焦语言，细品，感受语言的生动、富有情趣

1.第二自然段

导读要求：读段——找句——圈词——谈体会

引导、启发、点拨处：

1）

豹、狮和大象都不敢惹它，一种黑色的小鸟却可以在它的身上蹦来跳去，这里啄啄，那里

啄啄。

策略预设：

①

删去“这里啄啄，那里啄啄”比较，体会词语的生动形象，富有画面感。

②

结合“不敢惹它”，滚动学习前文描写犀牛外形特点句，感受词语的情趣性。

2）犀牛鸟非常机灵，还能为犀牛放哨。周围一有异常的动静，它就惊飞起来，叫个不停，

向犀牛报警。

策略预设：

①

关注“放哨”“报警”，结合生活情境感受语言拟人手法的准确运用，体会词语的情趣美。

②

“一……就……”通过换关联词比较，感受具体语言的准确、生动、富有画面感。

3）这些昆虫在里面产卵生蛆，搅得它寝食不安。

策略预设：

将“寝食不安”换成“难受”细品，感受用词准确、生动形象。

2.学生个体学习，品味三、四段部分语句

师：其实，这么有意思的语言在第三、四段中也有很多，下面就请大家轻轻地读读三、四自然段，同样用你喜欢的符号标记出那些句子和词语，好好体会，然后把你的感受与同桌分享。

（交流，学生自由畅说，教师以欣赏者的角度穿插。）

师：同学们都很会合作学习，老师相信，你一定发现了更多的精妙之趣，积累了更多的精彩语句。我也想与大家分享一下我最喜欢的语言，可以吗？请看屏幕，[出示：闲暇时……]我想邀请大家一起来读，愿意吗？（师生齐读）多么有趣的画面，多么默契的一对朋友，多有情趣的动物世界啊！难怪课文这样来命题——

3.聚焦段落结构，理清段落层次

1）引导发现二、三段结构特色，按“现象——原因”给段分层

2）关注连接词“原来”

4.小结语段结构特点、语言特点

四、拓展视野、尝试写段

1.师：同学们，动物世界中的共栖现象种类繁多，有像课文例举的这类凶猛强大的动物与弱小无比的动物共栖的，比如文章中的——也有巨兽与小雀共栖的，比如文章中的——，其实还有很多，看部分资料：

1) 野山羊和火鸡

；

2) 鱼儿和清洁虾共栖；

3) 文鸟和野蜂共栖

；

等等

2.师：有一个同学他就依照课文第二自然的写法，写了两种动物的共栖现象，我们去看一看——[出示打乱顺序的语句]

题目：形影不离的鲨鱼和向导鱼

1.奇怪的是，它身边却经常跟随着一群身长不过30厘米的小家伙——向导鱼。

2．鲨鱼为海中霸王，生性凶猛且专食其他许多鱼类。

3.而向导鱼呢，则捡拾鲨鱼吃剩下的残渣。

4.鲨鱼为什么能容忍向导鱼生活在其身边而不食之？

5.原来，它们之间是天然的合作伙伴关系。

6.向导鱼为鲨鱼作向导，把它引到群鱼聚集的海面，让鲨鱼吞食那些无辜的同类。

（顺序为2、1、4、5、6、3）

1）生尝试排序——交流（关注结构）

2）尝试将部分语言写具体、写生动

3）交流，比较（关注语言是否准确、形象、富有情趣）

再次小结语段结构、语言特点，肯定学生的习得，激励学生课后搜集信息了解更多的动物共栖现象，鼓励再次尝试写话

板书：

总

举例子

有趣的动物共栖现象

朝夕与共、和睦相处（1）

犀牛鸟

犀

牛（2）

燕千鸟

鳄

鱼（3）

金黄鼠

百舌鸟（4）

现象+原因

语言：生动形象

找句、圈词

富有情趣

细读、谈体会