5 曹冲称象教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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《曹冲称象》如东镇枫林小学张晏一、教学目标 1、认识11个生字。2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法。3、

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所属课文：5 曹冲称象

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2023-10-20 07:37:20

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学校：澧县如东镇枫林小学

5 曹冲称象教学设计(第一课时)

未知

2023-10-20 07:37:20

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关键词：5 曹冲称象教学设计(第一课时)

正文

《曹冲称象》

如东镇枫林小学张晏

一、教学目标 1、认识11个生字。

2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说说曹冲称象的办法。

3、能从曹冲称象的方法中收到启发，养成开动脑筋的好习惯。

二、教学重点、难点 1、教学重点:识字,正确、流利地朗读课文

2、教学难点:通过多种学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙。

三、教学准备多媒体课件

四、教学过程一、谜语导入耳朵像扇子

鼻子像钩子

大腿像柱子

是呀,大象又高又大,怎样称出它的重量呢?今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》,看看曹冲是怎样称大象的。

二、听读正音，识记生字。 1、播放课文录音,学生听准字音。

2、学生自由读课文,不认识的字多读几遍。

3、指名分段读课文。

4、出示生字词。(指名读、开火车读) 5、巩固生字。

三、学习课文，解决疑问

1、学习第二自然段,感悟大象“又高又大”。

(1)指名朗读。

(2)学生找出写大象又高又大的语句,互相交流再出示“这头象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子”这个句子,指导朗读,体会大象“又高又大”。

大象的身子像(—堵墙) 腿像(四根柱子) (3)指导朗读,提示学生读出惊奇、疑问的语气。

2、学习第三自然段,了解官员们的称象办法。

(1)分角色练习朗读,再互换角色朗读。

(2)思考讨论:官员们提出了什么称象办法?他们的办法好吗?为什么? 3、学习第四自然段,感悟曹冲称象办法的巧妙。

(1)自由朗读。

(2)说说曹冲称象的办法,看是否把曹冲称象的办法说清楚了。

(3)指名学生讲述。

(4)讨论:曹冲的称象办法好吗?为什么? 四、总结升华，拓展延伸 1.总结升华

问：你觉得曹冲是一个怎样的孩子？

拓展延伸

问：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象的办法？

学生评议方法的可行性

板书设计：

5.曹冲称象

造大秤—树做秤杆

官员们

宰大象—割成块

善观察勤动脑

赶象上船—画线

曹冲赶象下船—换石头

称石头—知象重

关于本教案的常见问题

Q：5 曹冲称象教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 曹冲称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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