资料摘要
《口耳目》教学设计宜宾市筠连县蒿坝中心校余苏兰一、教材分析本课是部编版一年级语文上册第一单元的第三课,内容主要是看图识字。教材呈现了两幅图画:第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景,对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图,呈现的是两个京剧人物表演的“
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- 2018-05-30 08:17:00
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3 口耳目优秀公开课教案
未知
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关键词：3 口耳目优秀公开课教案
正文
《口耳目》教学设计
宜宾市筠连县蒿坝中心校余苏兰
一、教材分析
本课是部编版一年级语文上册第一单元的第三课,内容主要是看图识字。教材呈现了两幅图画:第一幅是生活场景图。图上画着三个小朋友赏花的情景,对应的是5个表示人体部位名称的词“口、耳、目、手、足”;第二幅是京剧表演场景图,呈现的是两个京剧人物表演的“站”和“坐”的标准动作,配合是“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓。”的两句俗语的学习。学生通过本课的学习,不仅初步学会借助图画来认识汉字、理解字义,还能学会生活中规范的礼仪动作,养成良好的坐立行卧的生活习惯。
二、学情分析
这一课的识字与儿童的日常生活联系得非常紧密。课文的学习遵循这一阶段的儿童的学习规律,先从学生熟悉的生活场景图出发,引导学生认识自己身上的身体部位名称词。再从生活中的俗语学习,引导他们学习规范的生活习惯。
三、教学目标
1. 看图对照,认识“口、耳”等7个生字。
2. 会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。
四、教学重点、难点
教学重点:借助图画认读7个生字,会写4个生字。
教学难点:在教学中,通过做动作、看图等多种形式帮助学生理解字
义。
五、课时
2课时
六、教学准备
1.学生准备有关本课7个生字的字卡。
2.有关“口耳目手足”的图片。
3、《小手拍拍》的儿歌音频
七、教学过程
第一课时
(一)导入新课
1、音乐游戏《小手拍拍》,让学生找眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,手,脚。
2、刚才我们完了游戏,下面我们要来学习生字了,今天学习的生字和我们刚才玩的游戏有关,不过它们都藏在图片里,我们一去去找找吧。
(二)观察图画,集中识字
1.请学生仔细观察课本插图,看看三个小朋友在干什么?
2.学生反馈。(学生反馈时,教师要注意聆听,及时纠正读音错误的字。)
3.根据图画,教师讲故事,随机出示要学习的生字。
①上面的5个生字,你认识哪一个字?请你自由地读一读。
②指名读──同桌互读──指名读──齐读
(重点正音:“手”是翘舌音、“足”是平舌音。)
4.看图了解生字所指的身体部位。
①(出示:5个生字“口耳目手足”和5张相关的身体部位图片) ②“口、耳、目、手、足”,分别指图片上所指的哪个身体部位?说一说,给生字和图片配对。
(强调:“目”指的是眼睛,不是“木头”。“足”指的是脚。) ③给“口、耳、目、手、足”分别组词。
(重点词语朗读:人口耳目手上足下)
5、小练习,我会连线
6. 想一想,说一说:我们的口、耳、目、手、足,能做哪些事? 例:口可以用来喝水、吃饭、唱歌……(板书:喝、吃、唱)其他的类推。
(三)认识笔画,书写生字
1、带领学生仔细观察每个字在田字格中的位置。
2、教师范写,并强调笔顺笔画,学生竖空练习。
3、学生描红,教师巡回指导。
4、评价
(四)作业设计
1.用“口、目”各说一句话,让爸爸妈妈帮忙记录下来。
2.猜一猜。
①红门楼,白院墙,里面坐个胖二郎。( )
②上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄。( )
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