12 木兰从军教案2

《木兰从军》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

2.理解课文内容，知道木兰为什么要替父从军，感悟木兰爱国爱家

敬父母的优秀品质。

3想象木兰是怎样说服家人的，用几句话写下来。

教学重难点：

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受人物的优秀品质

2.引导学生利用课文中的“空白”发挥想象，加深感悟人物形象。

重点突破：

主要采用小组合作探究，自主探究，小组讨论，小组汇报，个人展示，进行突破难点。

教学过程：

一、复习导入

1.今天我们继续来学习12.《木兰从军》书写课题。

生字词语的检查（个人、小组、齐读）

2.出示图片，比较一下有什么不一样？

这两幅图其实是一个人，就是我们课文的主人公（花木兰）板书：木兰

能用一些词语来说说这两个不同的花木兰吗？

看到花木兰前后这么大的变化，老师心里产生了一个大大的疑问，你能猜到吗？ 是啊，为什么一个文静俊美的姑娘会变成英勇善战的将军？（为了替父从军）

这节课我们就继续学习第12课：木兰从军 板书：从军

二、精读第一、二自然段，说一说木兰为什么要从军？

1.打仗一直都是男人的事情，花木兰为什么要替父去从军呢？默读课文第一、二小节，用最快的速度找出答案。如果你找到了，就请坐端正，用眼神告诉老师

（再到前面去找找，看看国家发生了什么事情需要她去当兵呢？）

2.“那时候，北方经常发生战争。”

让我们把目光聚集在“经常”这个词上，你读懂了什么？

“发生战争”意味着死很多人，“经常发生战争”呢？

怎样才能读好这句话呢？（你觉得他读得怎么样？能教教她应该怎么读吗？是啊，战争很频繁，经常要重读。你还突出了战争，我们好像真的看到血流成河。不能再打了，国家快没了。）

3.边境告急，国家危难，朝廷只好下令征兵。出示：“一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。”

“紧急”告诉我们什么？能用你的朗读来告诉大家情况非常危急吗？（真急啊！前线需要立刻增援！征兵这件事刻不容缓！）

4.木兰看到征兵文书后，有什么感受？（焦急万分）

出示：“木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。”

我们以前也学过一个词是说急的，是什么？

不过焦急比着急还要急，急得心里都冒火了，发焦了。谁会读？

现在这个焦急不是一分两分，也不是十分，而是万分。谁再来读？（连表情都是那样着急）

把焦急万分放进句子，连起来读。

5.木兰到底愁什么？（父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。）

出示：“她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。”

这句话是木兰心里想的，是她说给自己听的，读的时候声音可以轻一些。即然这样，那就都别去了，成吗？为什么？（国家在危难中）

6.就在国家危难，全家忧心忡忡之际，木兰做出了什么决定？

出示：“自己理应为国为家分忧。”开火车读

把理应换成其他的词语。请你代替木兰把她的决定读出来。开火车（评价：木兰觉得自己应该这样做。木兰觉得必须这样做。木兰下定了决心不动摇。）

7.木兰毅然决定替父从军，可是父亲、母亲、弟弟一开始并不同意她的决定。木兰是怎样一一地将他们说服的呢？请大家想一想，和同桌说一说。

8.现在，就让我们再现当年木兰说服家人的过程。

师：木兰的父亲第一个站出来反对。为父的名字在文书上，应该让为父去才对呀！（不行不行！父亲你年纪大了，还是让我代你去吧！）

师：弟弟说：我是男孩，让我去吧！你是女子，怎么能从军呢？会比别人更辛苦的！（不行不行！你年纪还那么小，在家好好照顾父母吧，让我去！）

师：母亲说：既然咱家家庭情况这么特殊，就别去了。国家打仗也不少你一个呀！（不行不行!国家现在处于危难时刻，我更要为国家分忧。）

9.木兰就是这样说服了家里所有的亲人，可是古时候，女子不能当兵，所以木兰只好（女扮男装）为国为家替父从军！我们一起读一读第二小节。板书：为国

为家

三、朗读第三自然段，感受木兰战功赫赫的英雄形象

1.就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然踏上了从军之旅。引导读第三小节。

2.出示：披战袍

跨骏马

渡黄河

过燕山 读一读这组词语（评价：声音能再高一些吗？用点力，你能读得更好。好一个潇洒、勇敢的花木兰）

3.木兰马不停蹄地赶往前线，她渡过了波涛滚滚的黄河，翻越了高耸入云的燕山，真可谓经历了千山万水，吃尽了千辛万苦啊！谁能读出来？（评价：到达前线的路是那样长，充满艰难）

4.出示：战场上的木兰图

瞧，来到前线的花木兰跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌。

5.出示：“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。”

范读

孩子们，花木兰为国家立下的功劳大吗？从那个词语看出来？

能读出她的巨大功劳吗？（她打退了一批又一批敌人。她擒住了一个又一个敌将。她赢得了大大小小无数个胜利。）

6.身为女子，木兰果真一点儿不输给男子汉，难怪后来人们都说她是位女英雄，让我们齐读第三小节，用声音再现花木兰的英勇善战。

四、精读第四自然段，激发对女英雄的敬佩之情

1.浴血奋战12年，出生入死12年，战争终于结束了，木兰回到了她日思夜想的故乡。

2.出示：女装木兰图

你们看，木兰脱下战袍，换上了心爱的女装，她多漂亮啊！孩子们，从“心爱”这个词，你读出了什么？是啊，哪个姑娘不爱美呢？可是木兰为国为家在疆场上厮杀，她已经整整12年没有像今天这样打扮自己了。

3.当前来探望的将士们看着穿上女装的木兰时会说些什么？从将士们的表情你看出了什么？

4.让我们用朗读来表达对这位女英雄的钦佩之情。

五、总结拓展

1.同学们，学到这，你想对花木兰说些什么呢？

2.花木兰这个女英雄的形象深得人们的喜爱和敬佩，多少年过去了，人们依旧在传说着她的故事。请同学们捧起书，让我们把木兰从军这个故事深深地记在心里。

3.从古到今，女英雄远远不止花木兰一个，还有穆桂英、江姐、刘胡兰等等，课后请同学们搜集女英雄的故事，讲给朋友听。