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整数四则混合运算练习课 教学目标使学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能，经历分析数量关系的过程，巩固解决问题的策略，培养数学思维能力和解决问题的能力。教学重点、难点 重点：掌握三步混合运算的运算顺序，巩固解决问题的策略。教具准备教学过程：计算训练⒈揭示课题。 这节
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5、四则混合运算练习优秀获奖教案
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关键词：5、四则混合运算练习优秀获奖教案
正文
整数四则混合运算练习课
教学目标
使学生进一步掌握三步混合运算的运算顺序，逐步形成计算技能，经历分析数量关系的过程，巩固解决问题的策略，培养数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点、难点 重点：掌握三步混合运算的运算顺序，巩固解决问题的策略。
教具准备
教学过程：
计算训练
⒈揭示课题。
这节课我们继续来练习混合运算，完成练习十一上的练习。（板书课题）
⒉口算：
720÷90 484÷2 450÷50
28＋42 3×48 40÷21
360×2 65－17 56＋8
3计算下面各题。指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？
练习十一第9题。
学生独立计算，提醒自觉验算。
4.
练习十一第10题。
说说每组中两道算式的相同和不同的地方，再判断哪道算式的得数大。
通过计算检验。
二、解决问题练习
1.
练习十一第11、12题。
学生独立解答。
反馈交流各自的解题思路。说说是怎样整理题目中的条件和问题的，怎样分析数量关系的。
2.
练习十一第13题。
先让学生独立完成估算，并说说是怎样估算的。
再列式算出结果，并把它与估算的结果比较。
3.
练习十一第14题。
学生读题，独立解答。
反馈解题思路。
引导思考“你还能提出什么问题”。
学生提出问题并解答。
三、课题练习总结
评价学生对混合运算的掌握情况。
四、布置作业
完成《补充习题》相关题目。
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