1、不含括号的三步混合运算教学目标是什么类型的资料？

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1、不含括号的三步混合运算教学目标｜教案在线预览

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关键词：1、不含括号的三�…教学目标

正文

不含括号的混合运算

一、

创设情境，导入新课

1、

谈话：下棋是同学们非常喜欢的活动，为了丰富同学们的课余生活，周老师正在文体商店为同学们购买中国象棋和围棋，我们一起去看看吧！

2、

出示情境图，提问：从图中你知道了哪些数学信息？要求周老师一共要付多少元，应该先算什么？你会列分步算式计算吗？

学生尝试列式，并说出每步求出的是什么。教师板书：

3副中国象棋的价格：12*3=36（元）

4副围棋的价格：15*4=60（元）

总价格：36+60=96（元）

3、

你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？

指名说算式，教师板书：12*3+15*4 提问：你知道“12*3”表示什么意思吗？“15*4”呢？

4、

揭示课题：这样的三步混合运算式题应该怎样计算呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题）

二、探索交流，总结规律

1、请同学们在小组里讨论这道混合运算应该先算什么？为什么？讨论完请快速完成计算。

学生尝试计算，教师巡视，并指名扮演。（最好能找到分步算出两个积与同时算出两个积的情况）

反馈：我们来看黑板上两个同学的计算过程，他们的计算对吗？各是

按怎样的顺序计算的？谁能联系题中的数量关系说说为什么可以这样算？

小结：这两个同学的运算顺序都是正确的，但同时计算两个乘积能使计算过程简单一些。在有加法和乘法的混合运算中要先算乘法，像这样的两次乘法还可以同时计算。

2、同学们学会了吗？老师这边还有两道题来考考大家。

出示想想做做两道题：80÷2+76÷4 240÷6-2×17 小组内讨论运算顺序，两名同学扮演。

学生当小老师，提醒同学们哪些地方容易出错。

3、出示“试一试”：150+120÷6×5 小组讨论，这道题应该按怎样的顺序计算？

学生尝试计算，教师巡视，根据需要指名板演。

反馈：谁能完整地说一说这道题的运算顺序？

5、

小结：今天学的含有加减乘除的三步混合运算的算式应该按什么顺序计算？

课件出示：在没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算乘除法，再算加减法。

6、

这两道题你会计算吗？

出示想想做做剩下的两道题：45-20×3÷4 51-36÷3+25 学生说运算顺序，两名同学板演，提醒大家哪些地方容易出错。

三、

巩固强化，实践应用

1、

想想做做第2题

小马虎做了两道题，同学们来看看他做的对吗？如果不对，错在哪里？你会帮他改正吗？你有什么要提醒大家的？

2、想想做做第三题

出示左边的一组题，提问：请同学们仔细观察这两道题，比较一下，有什么相同的地方和不同的地方？估计一下他们的结果相同吗？

学生独立完成，引导学生解释这两道题得数相等的原因。

3、想想做做第四题

先让学生说一说“人均居住面积”是什么意思，再独立解答。

4、

想想做做第五题

提问：求合唱组有多少人要先算什么？要算书法组和美术组一共有多少人，先要算出哪个组的人数？

学生列式解答，交流反馈

5、

想想做做第六题

提问：要求第一组比第二组多割草多少千克，先要分别算出什么？要求第一组平均每人比第二组多割草多少千克，又要分别算出什么？

学生列式解答。

提问：两道题的解题过程有什么相同和不同的地方？

四、

全课总结这节课我们学习了什么知识？在做不含括号的混合运算时应该先算什么？

资料摘要

1、不含括号的三步混合运算教学目标

1、不含括号的三步混合运算教学目标

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文档信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：1、不含括号的三步混合运算教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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