10 蒲公英不说一语第二课时教学实录

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备课环节卡《蒲公英不说一语》

年段：

五年级下册

科目：

语文

主备人：

张凤

使用人：张凤

一、精读，细细品味。

修（复）案

听写词语：

1.这首诗内容简短（125）而浅显，我们再细细地读读这首小诗，想一想课文给我们描绘了一幅怎样的画面？

2.把你所感受到的和周围同学交流交流。

你们看到了怎样的一幅画面？（生答）

老师不得不佩服同学们的想象力真的是太丰富了，描述的画面是如此美妙。

3.汇报。

（幻灯片出示第一小节）

请一位同学朗读第一小节，其他同学认真倾听，然后评价一下。

他读得很好，同学们的评价也很精彩。

这一小节写了蒲公英什么特点？

生：顽皮、淘气。能随风飞舞，很柔软很轻。

现在我要请女同学来读一读，试试看能否读出蒲公英的轻柔、略带淘气的特点来。

女同学的声音就像是蒲公英一样，又轻又柔。

这一小节生动描绘了蒲公英飘洒飞舞的形态。（板书：飘洒飞舞）你从哪些词看出它在自由飞舞？（“远了又远了”“近了又近了”“一絮又一絮”“淘气”）（幻灯片出示飞舞的蒲公英，并将那些词变红）

全班同学一起来读一读。

（幻灯片出示第二小节）

请一位同学来读，其它同学思考，这一小节写了什么？

生：写了蒲公英和小女孩嬉戏的情景。

师：这一小节你感受到了什么？（女孩很开心）

这一小节写出了满天满地的“蒲公英”与孩子们尽情嬉戏的欢快场面。（板书：尽情嬉戏）你从哪些词看出蒲公英和小女孩玩得很开心呢？（“落、染、碰、沾、不弃也不离”）（幻灯片出示嬉戏的蒲公英，并将字变红）

老师这里也有一句描写她们嬉戏的场景，你来帮我评评吧！（幻灯片出示更改动词后的句子）大家读一读，觉得那句好？为什么？（区别沾和粘）

小结：这些词语形象准确，情真意切，充满了童趣。

（幻灯片出示、配乐）

师：请同学们闭上眼睛，边听边想象，在一片绿油油的草地上，我愉快地享受这美好的春光，蒲公英就像一个淘气的孩子，与我一起嬉戏逐闹，微微的暖风吹过，满天满地都是它的身影，时而落在睫毛上，时而飞到鼻尖，时而变成头发上的饰彩，时而粘在衣服上，怎么也不愿离开。（睁开眼睛，你用心看到了什么？）

师：是啊，小女孩与蒲公英嬉戏可开心了，开心的还有谁啊？（蒲公英）

师：对，能给予别人快乐，自己也会快乐的，让我们身临其境好好地享受一下和蒲公英在一起的快乐吧！（读第二小节）

师：蒲公英不仅仅能带个大家快乐，它还是一个奇迹呢！为什么这么说呢？

师：对，花罢成絮，因风飞扬，落湿地即生。它是那么的不起眼，却依然不忘带着美好的愿望在空中自由飞翔，她随遇而安，飘到哪便在哪成家，孕育新的花朵，新的生命。我们可以从蒲公英身上学到什么？

蒲公英值得我们学习，让我们把对蒲公英的敬佩和爱慕融入到朗读中。

（幻灯片出示第三节）（生读第三节）

第四小节是对第三节的回答，蒲公英回答了吗？（幻灯片将眨眼、亲昵变红）

一问一答，再次表达了作者对蒲公英的喜爱，结尾一句“蒲公英不说一语/眨眨眼/与我亲昵”，既照应了文题，同时眨眼、亲昵的动作也为读者展现了一幅和谐美好的画面。(板书：和谐美好）

假如蒲公英会说话，她会说什么呢？

二、有感情地朗读，组织交流。

1.这样迷人和谐的画面，真让人喜欢，融入自己的感受把这首诗美美地读读吧！

（幻灯片回到完整的诗篇）（学生练读）

2.指名读文，请同学们评价。

（引导学生用欢快的、轻松的语调朗读诗歌）

3.让我们把这首充满童趣的儿童诗记在脑海里，让这温馨的画面永远留在心中。

（练背，指名背）

小结：蒲公英没有油菜花的艳丽、没有桂花的芬芳，但她以她的朴实无华，传播着春天的气息，散发着顽强的生命力，在诗人笔下，毫不起眼的蒲公英是美丽的、迷人的，老师真诚的希望同学们做生活中的有心人，只要你热爱生活，热爱大自然，拥有一双发现美的眼睛，你一定会感受到生活中处处都是美！